《中小学艺术教育研究》集刊第二期发布精彩预告,第三期征稿启动

重要他人:卓越中小学音乐教师职业认同的影响因素——基于符号互动论视角/于浩六、美术(含书法)教育在义务教育美术课堂中开展项目式学习的策略/曾思豪有趣的黏土创作和小团队合作学习——小学美术“新课标”手工课教学实践/黄浩妍习字有法四步为序——儿童学习书法初期方法的重要性/王哲中小学书法...

浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析

最后,通过列举评估岸线生态修复效果指标,以引导学生深刻认识人地协调发展的重要性,理解保护环境、走可持续发展道路的必要性。三、深化教改衔接,引导教学回归本源本试卷在问题设计上,充分体现了情境设置的重要性、迁移应用的必要性以及思维创新的鼓励性。这不仅使试卷成为服务人才选拔的精准标尺,更成为导向教学、引领中学...

普通高中音乐课程标准(2017年版)学科核心素养产生的背景、释义分析

(四)应用价值:推动基础教育中学音乐的课程、教材、教法、评价的改革,成果被省内外城乡各级各类中小学直接运用于一线课堂教学和课外艺术实践活动,提升了音乐课程教学的实效;相关理念和观点在音乐及艺术教育实践中得到广泛应用,发挥出良好的美育功能。三、成果影响和社会效应(一)被学术界高度认可,理论创新意义明显。论文...

【预告】“南方教研大讲堂”第66场 | 走向素养本位的音乐学科教学...

新的课程改革方案强调以素养为主的课堂教学,注重教学相长的教师与学生双向发展,凸显了教学改革关键环节在教师发展、课改的终级目标是学生成长的课改理念。课堂教学改革的视角是多元的,但从“以人为本”的角度着眼应该更多关注提高教师的职业成就感和提升学生的学习兴趣和学习动力两个方面,这不仅是课堂教学提升的基本...

新版义务教育课程方案和课程标准发布:一至七年级艺术课程以音乐...

二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。三是研制了学业质量标准。依据...

...系列专题(第15期)‖美育视域下的高中音乐课程标准解析与教学实施

新课程为师生提供了六个必修模块、六个选择性必修模块以及选修课程至少12个模块的多元化课程,同时将按照选课走班的模式进行教学,因此音乐教师都应做好充分准备,面对新机遇、迎接新挑战、落实新要求(www.e993.com)2024年11月11日。二、把握好指向学科核心素养的教学目标《课标》指出“音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。”...

郑州市举行全市中小学音乐教师义务教育艺术课程标准(2022版)培训会

通过学习,老师们对新课标有了进一步的认识,艺术教育是美育的重要组成部分,今后的教育教学中,要及时更新观念,以立德树人为根本任务,以核心素养为导向,以美育人为目标。进一步深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量,充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验,设计并实时教学。在教学实践中重视任务驱动,弘...

...嘉兴市第二十三届“南湖之春”教育教学改革展示活动初中音乐专场

嘉兴教育学院副院长孙国虎围绕本届南湖之春的主题作了重要讲话,他高度肯定了音乐学科取得的成绩,希望教师深刻领会文件精神、把准学科改革方向,了解学生实际需求、提高课堂实效,以终身学习的姿态提升自身学科素养。随后,举行了简单而不失隆重的颁奖仪式,孙国虎副院长、张建芳处长、崔保祥主任为本次活动中开课和担任观点报...

K12音乐教育信息化改革专家高峰研讨会在我校召开

以王教授为首所制定的《中小学音乐课程标准》中提到:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;面向全体学生,注重个性发展;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,重视学科综合;弘扬民族音乐,理解多元文化。王教授指出音乐教育信息化,应按照“课标“来进行具体方案的制定与实施,按不同年龄段制定出符合音乐...

钟启泉:把握义务教育课程改革风向标

和育人价值、“三有”培养目标和核心素养、课程综合性和实践性、课程内容结构化、学习中心教学方式、跨学科主题学习活动、素养导向的表现性评价等反映课程改革总体趋势的主题,同时对道德与法治、语文、数学、英语、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动等14门课程的课程标准进行了...