...力的提出及其重要论述,是对马克思主义生产力理论的创新和发展
从不同地方、不同行业出发,强调“一把钥匙开一把锁”,避免在发展新质生产力上搞“大水漫灌”“一刀切”“一锅煮”,确保政策、资金用在正确方向。二要先立后破,稳中求进。发展新质生产力不能忽视和放弃传统产业,要让新兴产业与传统产业相互促进、相得益彰。三要扬长避短,有所为有所不为。要结合资源禀赋、产业...
新质生产力的形成和发展路径
从不同地方、不同行业出发,强调“一把钥匙开一把锁”,避免在发展新质生产力上搞“大水漫灌”“一刀切”“一锅煮”,确保政策、资金用在正确方向。二要先立后破,稳中求进。发展新质生产力不能忽视和放弃传统产业,要让新兴产业与传统产业相互促进、相得益彰。三要扬长避短,有所为有所不为。要结合资源禀赋、产业...
【高分题库】教育学(三)
解析:考生要逐个掌握个体身心发展各规律的教育要求,以下总结了各规律的教育要求:(1)顺序性--循序渐进、不陵节而施;(2)阶段性--分阶段教学,不搞“一刀切”“一锅煮”;(3)不平衡性--抓关键期、及时施教;(4)互补性--长善救失、扬长避短;(5)个别差异性--因材施教;(6)整体性--把学生看作完整的人。
成人高考教育理论复习重点知识总结|科学|教师|心理学|教学活动|...
9、影响个体身心发展的主要因素:遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。10、个体身心发展规律及其教育要求:①顺序性不陵节而施,遵循量力性原则②阶段性不一刀切,一锅煮③不平衡性抓关键期④互补性长善救失⑤个体差异性因材施教11、教育目的的意义:教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准...
【每日一练】招教刷题打卡(10.5)
B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性点击空白处查看答案A解析个体身心发展的阶段性指出不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务,因此对不同年龄阶段的学生,在教育的内容和方法上应有所不同,而不能搞“一刀切”“一锅煮”。儿童有其自己的年龄阶段特征,不能以成人的标准来要求儿童。因此,在教育...
2024年教师招聘考试教育综合知识(新课程改革)知识点总结02
新课程强调要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每一个学生富有个性的发展创造空间(www.e993.com)2024年7月10日。独特性同时也意味着差异性,学生的学习客观上存在着个体差异。新课程强调要尊重学生的差异,努力实现学生学习的个体化和教师指导的针对性。4、体验性——突出特征体验是指身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。表现为:第一...
教师资格常考知识点-学生观
(1)学生是发展的人。学生的身心发展具有一定的规律性,并存在巨大的潜能。材料中,××老师……做法体现(违背)了该要求。(2)学生是独特的人。学生个体与个体之间存在很大的差异,都具有自身的独特性,与成人之间具有明显的不同。材料中,××老师……做法体现(违背)了该要求。
【错题本】教育学:个体身心发展的规律
3.在教育中搞“一刀切”“一锅煮”,强调儿童教育“成人化”,这违背的教育规律是()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案B解析本题考查身心发展的阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。要求我们在教育中应分阶段...
浙江教师招聘:教育学《个体身心发展规律—一听就会,一做就错》
4.C。中公讲师解析:“高一(2)班”——同一个班的学生是同一个年龄段的,也就说同一个阶段了。而同一个阶段不“一刀切”,说明班主任能够照顾到班上不同学生的个体特点,这是尊重个别差异性的表现。5、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,把儿童和青少年的教育“成人化”,这违反了儿童生身心发展的()。
云南教师招聘之区分个体身心发展规律的阶段性与顺序性
1.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的(A)。A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.个体差异性2.在教育工作中搞“一刀切”、“一锅煮”,把儿童和青年的教育“成人化”,这违反了儿童身心发展的(C)。A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.个体差异性...