各国创新教育有哪些新动向?如何培养学生的创新思维?

北大党委副书记、副校长宁琦表示,北大着眼加强基础学科、新兴学科建设和拔尖创新人才培养,聚焦学生创造性思维、自主学习能力和解决复杂问题能力的培养,不断提升学生的供给侧思维和需求侧思维能力。“未来要深入推进创新教育与专业教育有机融合,让更多学生参与到高质量的跨学科、跨专业交叉学习与合作中,切实提高学生解决实...

探索创新品质培育的实现路径,引导学生从小树立科技报国的远大理想

自主性培养是点燃学生激情的基础。自主性强的学生激情高。我们从生活自理、心理自主、思想自觉、责任自为四个方面展开进阶训练。先让学生做自己力所能及的事,从小自力更生;学生经过训练知道这是我应该做的,实现心理自主;坚持一段时间,学生就会自觉去做,实现思想自觉;当形成良好的生活习惯后,就会迁移到学习中,实现责...

健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制

德育是贯穿大学育人全周期的基础性工程，在新时代“大思政”育人格局中，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将思政教育规律、人才培养规律以及学生成长规律有机融合，充分调动各种资源及力量将思政教育融入学生培养的每个环节，不断创新思政教育的形式和内容，提高思政教育的针对性、实效性和引领力。高...

全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例

课上学会了“说”的方法,教师还要结合学生生活,积极创造实践机会,引导学生多看课外书,帮助他们积累知识、拓宽视野、活跃思维、丰富语言,这对提高学生口语表达和与人交往能力至关重要。比如,鼓励一年级学生读一读或背一背自己读过的童谣和儿歌,互相畅谈自己的读书感受;引导二年级学生与父母一起读故事、聊故事,其实就是...

代表通道丨中山大学校长高松:培养学生创造力最重要的途径,就是让...

那么,该如何来培养学生的创造力?高松指出:“最重要的一个途径,就是通过让学生来参与更多的高水平研究。”他解释称,高水平研究型大学是基础研究和基础研究人才培养的主力军,教育、科技、人才是全面建设现代化国家的基础性、战略性支撑,而高校是这三者最集中的交汇点。

培养学生批判性思维,老师应该怎么教?

面对复杂多变的世界,教育者们逐渐明确了一个理念:让学生学会思考比教给他们知识更重要(www.e993.com)2024年11月8日。这也正是我们强调培养学生批判性思维的意义所在——培养学生的求真态度和求索之心,用开放包容的心态和理性辩证的思考应对复杂多变的未来世界。然而,长期以来,我国中小学生的批判性思维培养未受到充分重视,许多一线教师亦不知如何着...

AI来了,教育该如何适变

基础性课程主要依托信息科技(技术)课程等,面向学生开展普及型人工智能课程;提高性课程依托学校金鹏科技团建设,面向学有余力的学生开展项目式教学;竞赛性课程以拔尖培养类课程为平台,内容结合机器人竞赛项目及科技创新拓展类项目、信息学竞赛展开,为学生创造丰富的竞赛机会。

五育并举,润心育人|教学|教育|教师|大学生|辅导员|立德树人根本...

鼓励学生积极参与校外生产劳动锻炼。在确保学生人身安全的前提下,组织学生结合个人生活、学科专业参与社会生产劳动锻炼,如专业实习实训、专业服务及创新创业活动等,丰富学生的劳动体验,体会劳动的深层价值,提升学生的创造性劳动能力。拓宽劳动内涵建立多维的劳动教育实践资源共享机制...

“四步八项”工作法推动高校学生工作高质量发展

坚持以学生成长为中心。高校学生工作高质量发展最终体现为全面提高人才培养水平,促进学生的全面发展。要落实立德树人根本任务,了解学生特点和教育规律,尊重学生主体性、发展性和创造性,将学生成长规律、思想政治工作规律、教书育人规律相结合,做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”,坚定不移为办好人民满意的中国...

科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

小学科学教育与劳动教育有着紧密联系，皆有突出的探究性、实践性特征，是培养学生创造性和劳动素养的重要学科。小学科学教育融入劳动教育，不仅需要充分挖掘科学学科在劳动素养上的培育功能，更需要构建相关的课程体系、实施具体的教学策略以及研发配套的评价体系。深圳市宝安区弘雅小学通过开展项目式学习将科学教育与劳动教育...