人的本质 | 马克思
指出:“人的本质不是单个人所具有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”把人的本质视为单个人固有的抽象物是费尔巴哈的观点,费尔巴哈不理解实践和在实践中形成的社会性,他视野中的人都是单个人,即使是团体和社会对他来说也不过是单个人的简单相加,而不是通过实践凝聚成的人的共同体。
邵龙宝:论中国式现代化蕴含的科学价值观与中华优秀传统文化精髓的...
使得社会主义核心价值观“自由、平等、公正”深入人心,在继承、弘扬“仁爱”有血缘亲情的爱的基础上,应进一步面向中国式现代化的公共生活去克服“亲亲为仁”的局限性,拓展胸襟,给公共生活中陌生人以更多爱,从而安顿自我的身心,建立美好的中国式现代化的人与人的关系和爱的世界,实现人与人之间基于...
钟君:《关于费尔巴哈的提纲》首次系统地论述科学实践观
《提纲》首次系统地论述了科学的实践观。在《提纲》中,马克思以实践为基础,不仅批判了唯心主义,而且批判了包括费尔巴哈哲学在内的一切旧唯物主义的局限性、不彻底性,提出了“新唯物主义”(辩证唯物主义和历史唯物主义)这一科学世界观的要点,揭示了无产阶级新世界观的基本特征。《提纲》最重大的理论价值在于,它是辩证...
钟君:《关于费尔巴哈的提纲》首次系统地论述科学实践观_上观新闻
《提纲》首次系统地论述了科学的实践观。在《提纲》中,马克思以实践为基础,不仅批判了唯心主义,而且批判了包括费尔巴哈哲学在内的一切旧唯物主义的局限性、不彻底性,提出了“新唯物主义”(辩证唯物主义和历史唯物主义)这一科学世界观的要点,揭示了无产阶级新世界观的基本特征。《提纲》最重大的理论价值在于,它是辩证...
钟君:《关于费尔巴哈的提纲》首次系统地论述科学实践观_上观新闻
《提纲》首次系统地论述了科学的实践观。在《提纲》中,马克思以实践为基础,不仅批判了唯心主义,而且批判了包括费尔巴哈哲学在内的一切旧唯物主义的局限性、不彻底性,提出了“新唯物主义”(辩证唯物主义和历史唯物主义)这一科学世界观的要点,揭示了无产阶级新世界观的基本特征。《提纲》最重大的理论价值在于,它是辩证...
以马克思主义实践观改变世界
《提纲》中,马克思第一次从本质上批判了费尔巴哈哲学在内的一切旧唯物主义的局限性和不彻底性,着重提出了马克思主义的实践观(www.e993.com)2024年10月24日。马克思主义实践观作为整个马克思主义理论体系的基础,是我们建设有中国特色社会主义应该坚持的基本立场、观点和方法。马克思在《提纲》中指出:“全部社会生活在本质上是实践的”,实践的观点是...
重读《费尔巴哈论》
从某种意义上说,对旧唯物主义局限性的批判,是对唯心主义批判的继续。因为,旧唯物主义的重大缺陷之一在于它是历史唯心主义的。现代唯物主义对黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的双重超越集中表现在克服了历史领域中的唯心主义,创立了唯物史观。正如恩格斯所指出的,和那种以天真的革命精神笼统地抛弃以往的全部历史的做法相反,现代...
学习故事丨从费尔巴哈到“实事求是”,东方开出“实践”花
科学的“实践观”从此在这个东方大国扎根地更加牢固,并在中国化的理论下,继续指导着我们的实践。二、一次“实事求是”的思想升华其实,早在写出《实践论》之前,对于理论与实践的关系问题,就已经在毛泽东的思考中。那时的毛泽东,已经看到费尔巴哈等旧唯物主义哲学家们的局限性,了解到“实践”对革命路线的指导意义。
高校立德树人实践的重要创新:王邵军 王莉莉等著《新时代高校实践...
(二)实践思政营造“五位一体”的育人环境育人环境是教育中一种相对稳定的时间和空间场域,其对于思想政治教育教学的顺利实施具有重要的促进性作用。随着互联网等信息技术的发展以及现代教学改革的实施,课堂的边际随之逐渐扩大,课堂教学的育人环境已经不仅仅局限于一间教室,而是扩展到整个学校,甚至延展到家庭和社会当中。因...