小升初语文:阅读理解经典考题12套(含答案),打印给孩子暑假

课外补习班的减少,正是倒逼我们重新审视教育的本质——鼓励孩子学会自我学[xin.mmbmwtc)习,勇于探索未知。阅读理解能力的提升,不仅仅是为了应对考试,更是为了让孩子在未来[yu.naefood)的生活中,能够独立思考,理解世界,表达自我。教育之路,从不是一场短跑,而是一场[huo.czykyx)马拉松。没有了课外...

开拓现代语文阅读教学改革之路

其四,从语文学科阅读拓展为跨学科阅读。科内教材“有定量,虽足使儿童感兴趣,尚不能厌足”,日常生活中的阅读是跨学科阅读,“此等书籍,但须泛览,不必精读。然足以补充,可为参考,功用很大”。其五,从书本阅读拓展为生活阅读。“在课内,阅读的是国文教本。那用意是让学生在阅读教本的当儿,培养阅读能力。凭了这...

【学·变】如何让学生读“整本书”?广州海珠区将课外阅读嵌入课堂...

2001年,课程标准已经要求小学生课外阅读总量不少于100万字,现行的中小学语文教材均把“整本书阅读”作为语文教学的重头戏。结合阅读教学实战经验,罗夕花发现:“语文作业布置学生每天回家进行15~30分钟的课外阅读,期待通过家长签名得以保障和落实,但大多数情况是‘有签名、无落实’。这使我意识到,只有将课外阅读引入课...

语文学习,不是刷题能解决的,真正的关键是培养孩子的这项能力

荷小树思辩读书会,不仅让孩子掌握整本书阅读策略,真正学会读书,提升阅读和语文学习能力,还通过辩论、演讲、小记者、小导游、话剧表演等形式提升孩子的输出表达力,让孩子更加自信,更加向上。荷小树帮助孩子通过阅读,拥有自己的理解、思考和鉴赏能力,发现和完善自我,渐渐去主动阅读,进入对自然世界、人类社会和自我的更深...

“双减”背景下小学低学段语文口头作业设计策略初探

教师要结合教材特点及学生丰富的课外活动,设计一些情境化、趣味化、灵活化的实践性口头作业,让学生在实践过程中,知识、能力、情感得到锻炼。比如,一年级统编教材第二学期第八单元语文园地“字词句运用”版块,学生学习了“高兴、生气、害怕、难过”这样一组表示心情的词语后,本人布置了“在生活中,你会因为什么事有...

松兹小学举办语文课外阅读优质课比赛 宿松新闻网

松兹小学举办语文课外阅读优质课比赛宿松融媒讯青蓝成长展精彩,阅读教学正芬芳(www.e993.com)2024年10月31日。为积极落实新课标理念,检验校内师徒结对成效,切实有效提升青年教师教学、教研水平,探索阅读指导课的方法和策略,提升课外阅读指导课的实效,最终让学生掌握系统科学的读书方法,养成习惯,形成能力,打造书香校园。1月4日下午,松兹小学举办“...

小学四年级语文课外阅读 家长问我……

小学四年级语文课外阅读家长问我……小学四年级语文课外阅读家长问我,这样的内容适不适合中国的小学生?我哪儿懂啊,求教万能的网友。发布于:北京

浅析小学中年级语文阅读教学中存在的问题与对策

二、小学中年级阅读教学的有效对策首先,要运用多样化手段激发小学中年级学生的阅读兴趣。兴趣是最好的教师。教学期间,语文教师只有激发小学生阅读兴趣,才能充分调动小学生阅读的主动性和积极性,促使其主动投入到阅读学习之中,所以,在小学中年级阅读教学过程中,语文教师需结合这个阶段学生的兴趣爱好、阅读能力以及生活体验...

合肥市小学语文“整本书阅读”课堂教学研讨活动在合肥市七里塘...

为进一步贯彻落实《义务教育课程标准》,研究探索整本书阅读的实施路径和教学模式,推进课外阅读课程化、校本化建设,引导学生养成良好的阅读习惯,6月4日上午,合肥市小学语文“整本书阅读”课堂教学研讨活动在合肥市七里塘小学报告厅隆重举行。合肥市教科院基础教育研究与发展中心主任、小学语文教研员刘学山,新站高新区社会...

小学低年级语文阅读能力培养研究

关键词:小学语文低年级阅读能力培养策略前言:在小学教育中,养成良好的阅读习惯是非常重要的。然而,现阶段,不管是在校园里,还是在家里,能够供小学生选择的读物都很单调、这就造成了学生对课外阅读的兴趣不大。因此,在此背景下,小学语文老师应当根据小学阶段的特征,从养成良好的阅读习惯入手,引导学生进行阅读,从而全面...