...系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|落实新课标 用好新...

每个单元的人文主题对应着核心素养中的“文化自信”,构成贯串全套教材的显性线索。包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人...

语文教材总主编:不能所有考试都按高考标准出题,要重视记叙文写作...

初中每个单元后面增加阅读综合实践,包含人文性的立德树人、阅读的策略、语文文字的训练三个方面,作为单元的学习任务。通常有三道题,这可以看作是贯穿这个单元的学习任务。三道题的设计指向有分工,即一道人文性的立德树人,另外有两道题或者三道题侧重于阅读方法和策略、语言文字训练。第三,是这位老师提出的问题,我...

“新时代中学语文教师核心素养培育策略与路径暨汉语言文学专业...

在主题报告环节，湖南科技大学人文学院李学教授以“阅读与中学语文教师专业核心素养培育”为题，深入剖析了阅读在提升语文教师素养中的重要作用。“教师需要克服拖延和知识经验层面不足等问题，做到精读与略读相结合。”株洲市教育科学院教研员汤飞平则聚焦“三个关键词”，即“语文课程核心素养、语文学习任务群、教·学...

青山九中:跟岗学习促提升,学思践悟共成长

郭老师从课程标准中的核心素养、语文学习任务群、教材内容、学情出发,以提升学生学科核心素养为目标,从学生的主体性原则、情境素材的生活性原则、情境问题的思辨性原则、情境内容的延伸性原则进行阐述,提出情境教学的策略是要关注主题情境的创设、情境选择、主体身份设置、评价任务这四个方面。郭老师以《关雎》和《文学阅...

宿州市埇桥区学科素养监测结果分析研讨会精准问诊教学质量

他提出,提升学生语文学科素养提升,要坚持“四个读懂”,即读懂课标优化实施策略,读懂教材让课堂有效发生,读懂编者、准确定位教学内容,读懂自己、让课堂释放个性。据了解,2024年秋季初中入学新生学业水平与学科素养监测活动,以初中为单位组织实施,重在考核小学六年教育教学质量,作为小学教育教学终结性评价的依据,同时,并...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

总而言之,探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略,是符合新课程改革精神和教育目标的一种有效的教学模式(www.e993.com)2024年12月19日。通过这种教学模式,教师可以更好地整合课程资源,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素养,提高学生的学习效果。(张艳芝云南省曲靖地区宣威市第六中学)...

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略小学整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,是对小学语文课程中单篇阅读、全文阅读的必要补充与提升,是培养学生终身阅读能力的必由之路,也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求,叶圣陶先生早在1941年就已经提出了“读整本的书”。那么,如何发挥出整本书阅读的价值和效果,则...

如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

第一,简单地回顾当前语文考试命题存在的主要问题;第二,在课程修订的背景下,课程标准对于语文考试命题提出的新要求;第三,从实践的层面讨论一下,核心素养取向的语文考试命题的实践路径与策略有哪些?一、语文考试命题存在的主要问题首先我们来看第一部分,简要地结合具体的试题案例,来分析一下当前语文考试命题存在哪些...

“双减”背景下小学低学段语文口头作业设计策略初探

1、评价标准要落实。家长是孩子的第一任老师,但是对绝大多数家长来说,他们没有经过专门的教育教学培训,请他们参与督查,难免有困难。可以尝试建立口头家庭作业的标准,这样一来,便于家长检查孩子的口头作业,在一定程度上也降低了家长评价的难度。例如:口语交际《长大以后做什么》,孩子口头表达后,可以从以下几方面进行星...

创设语文单元整组教学情境的策略

从学生语文生活实际出发,开发丰富多彩的学习“大情境”,设计富有挑战性的学习任务;在单篇教学中,需要灵活运用课文插图、多媒体资源、语言动作等创设有趣的“小情境”;在表达与交流活动中,教师还要尽可能整合多种资源,如家庭生活、校园生活、社会生活等经验,让学生能在真实情境中学语文、用语文,真正提升语文核心素养。