多路径提升学生数学核心素养
多路径体系有助于学生以多元视角、协同视角去理解课程,让学生在不确定中去探索、去经历、去体验,从而全面提升学生的综合素养。
...名师工作坊参加四川省初中数学教材(北师大版)培训与教学研讨活动
理解核心素养,熟知内容变化,明确评价标准;对于新教材的特点,应当树立新的教材观,把握课程内容的结构化,深入理解编写教材的意义;对于教学的实施,要制定指向核心素养的教学目标,整体把握教学内容,选择能够引发学生思考的教学方式,进一步加强综合与实践,提倡大概念指引的单元教学。
“数学好玩”综合实践活动的设计与实施——西安市小学数学教研员...
何军华指出,数学绘本要巧用,从数学绘本的表面出发,去寻找其背后的味道,如与思政教育相结合的思想性等,真正将各类问题聚集,挖透绘本中各学科融合的意义。王亮对《探秘汉诺塔》一课进行了深度点评,认为该课程体现了老师专业的学科素养,承载了专业的课堂;课堂上氛围轻松愉悦,玩中学、玩中悟;教师重视学生学法及数学思想...
小学数学游戏教育价值的探索与实践
学校每学期都精心策划一次数学文化节,让学生深刻体会“数学真好玩”。文化节中丰富多彩的数学活动,不仅培养了学生的动手能力和思维能力,更让学生感受到数学之美,并且运用美、创造美,真正体现数学的核心思想,提升学生的数学素养。文化节在环境的营造、活动的设计方面都独具匠心:教师们利用教室外面的墙裙,绘制别具特色的...
曾都区东关学校数学学科工作室成员参加精品课例展示观摩活动
为全面落实立德树人根本任务,认真践行小学数学新课标新要求,构建学科核心素养导向的课堂教学,在“双减”背景下有效提升数学课堂教学质量。3月24日—3月25日,由武汉市教育学会主办,于武汉音乐学院举办“遇见未来〞之走进新课标——小学数学精品课例展示观摩活动。
淮北数学老师韩东:小学数学教育不止于兴趣
韩东用引导的方式来启发学生,循序渐进,让学生知晓几何图形背后的逻辑理论,明晰应用题的解题策略,达到深层次的数学“快乐”,由“乐学”走向“智学”,让学习数学的“苦”转变为获得知识的“甜”,这样的教学方式让学生更加愿意学习数学,学生学习成绩也得以提升(www.e993.com)2024年10月18日。
刘佳:顿悟:小学数学深度学习的“要诀” | 行知纵横
讨论:数学教学的关键改革“填数游戏”是北师大版一年级“数学好玩”第二课时的内容,本节课是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在通过填数游戏积累推理的经验,提高推理能力。本节课是在顿悟中开展的逻辑推理课,具有以下几个特征,确保了课堂的有效性。1.顿悟:课程理念基于自然课堂...
2021年度??中国教育新闻网 “影响教师的100本书”发布
本书即是该项目主要研究成果之一,从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、课标标准研究、教育实践探索等方面对核心素养展开全面探讨和论述,构建和阐发了中国学生发展核心素养的基本框架和核心要义,为我国教育政策制定、课程教材研发、教育教学改革提供了重要参照。
2021年度??中国教育新闻网 “影响教师的100本书”发布
本书即是该项目主要研究成果之一,从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、课标标准研究、教育实践探索等方面对核心素养展开全面探讨和论述,构建和阐发了中国学生发展核心素养的基本框架和核心要义,为我国教育政策制定、课程教材研发、教育教学改革提供了重要参照。