杏花岭区五一路小学开展教学观摩探寻学习任务群视域下的习作策略

张祖庆老师提到文学阅读与创意表达的实施路径与教学策略,其核心在于联动课内教材和课外文本,以达内外贯通,读写结合。读中仿写与自由表达融合的课例赏析,让老师们更深入理解了文学阅读与创意表达。张老师特别提到:教材中的单元习作不可忽视,以四年级上册《我和---过一天》课内写作课为例,张老师利用“天马行空”、...

部编语文九年级下册:全套单元作文教学设计5份,文末含下载方式

部编版本语文九年级《学习扩写》教学设计一.扩写的概念:“扩写”是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。二.扩写的...

手把手“巧教”新备课,新课标英语教学设计案例解读及四大模板

上面划线部分三对词用“看侦探片”联想记忆:“推论、批评、想象。”(在迁移中创新:通过迁移创新类活动,尝试在新情境、新任务中运用所学所知,解决真实生活中的真问题,达到学用结合、会学会用的目的,促进核心素养的逐步形成和有效提升。)“三阶目标”联想记忆:教学目标与教学过程的设计意图都会用到下图。(知...

义务教育新课标 | 新课标英语教学设计案例解读及四大模板

上面划线部分三对词用“看侦探片”联想记忆:“推论、批评、想象。”(在迁移中创新:通过迁移创新类活动,尝试在新情境、新任务中运用所学所知,解决真实生活中的真问题,达到学用结合、会学会用的目的,促进核心素养的逐步形成和有效提升。)“三阶目标”联想记忆:教学目标与教学过程的设计意图都会用到下图。(知...

《编写童话故事》作文指导课

《编写童话故事》作文指导课本站原创设计理念:《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出:“能不拘形式地想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。”所以在教学目标的设置上,应坚持以《语文课程标准》为依据,充分考虑学生具体实际情况,我确定教学重点为:激发学生想象的兴趣...

【纯干货】读后续写:高中英语写作教学创新实践

三、读后续写的教学实践1.选材读后续写任务中所选的阅读材料要能激发学生续写的愿望、激发思维想象,是续写能否成功的重要保障(www.e993.com)2024年11月2日。刘庆思,陈康(2016)认为在各类体裁的文章中,记叙文的话题相对贴近生活,有一定趣味性,想象空间大,上下文连贯性强,语言难度符合高中生的认知水平,是比较适合的续写材料。

小学语文教师注意了,专业能力测试题,你看看中不中?

10.义务教育语文课程标准(2011年版)对习作教学目标与内容表述不正确的一项是()A.第一学段为"写话"要求对写话有兴趣留心周围事物写自己想说的话写想象中的事物B.第二学段要求学生修改习作中有明显错误的词句C.第三学段要求学生在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句...