聚焦深度教学 构建思维课堂

U模型提炼出“还原与下沉”“经验与探究”“反思与上浮”三个基本教学策略,旨在通过数学建模与探究活动,培养学生的高阶思维与创新能力。“还原与下沉”是指通过假设、联想、抽象、转化等数学化过程,沉浸式培养学生兴趣。“经验与探究”是指通过自主、开放、多样的逻辑分析过程,启发学生发现问题、提出问题,并针对问题进...

培养学生的高阶思维,需要设计“四有”好问题

兴趣,无疑是思维发展的基石,它是一股强大的内驱力,推动着人们认识新事物、探索未知真理。因此,问题的趣味性如同一把钥匙,开启学生的好奇之门,激发他们的学习热情和主动性,引导他们运用分析、综合、评价等多种认知方式协同探索。同时,思维发展是连续不断的,学生在迈向高阶思维的道路上可能遇到一些阻碍或断点,因此...

...卷文综地理部分、中国高考报告2024命题聚焦关键能力,突出思维...

高阶思维能力和创新潜能;通过优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度、创设新的题型等途径,从思维能力的过程性、思维过程的可视性、材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性和探究性,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找出新规律,引导学生在学习和备考中减少死记硬背...

浅谈小学高年级数学分层教学的策略

对于优等生,可以培养他们的高阶思维能力和创新精神,鼓励他们参加数学竞赛等活动,拓展数学视野,提高数学学习能力;中等生的教学目标则侧重于巩固基础知识,提高解题能力和思维水平;学困生的教学目标主要是掌握基础知识和基本技能。教学内容分层。教师要根据不同层次学生的学习能力,选择合适的教学内容,教学内容要具有一定的...

构建“五主八阶”导学课堂 培养高阶思维

其中,“五主”指“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线”,“八阶”指学生在高阶思维课堂培养里循序渐进和螺旋上升的阶梯,包括预习思考、情境导入、导学引导、合作探究、课堂检测、课后延伸、专项作业、循环巩固共八个阶梯。这样的教学模式是层次分明的思维培养阶梯化,便于一线教师快速学习、...

株洲市九方中学开展高阶思维的教学策略教学培训

红网时刻新闻12月15日讯（通讯员李佳）为进一步提高教师的学科专业素养，12月12日，株洲市九方中学特别邀请了市教科院副院长王迅为全校教职工作题为《深度学习：高阶思维的教学策略》专题讲座(www.e993.com)2024年11月18日。此次活动由校长赵振翔主持，书记陈捍东及校领导班子成员、各中层领导、全体教师及田心中学、九方小学等部分教师一起聆听了...

让学生思维从低阶走向高阶

让学生思维从低阶走向高阶《BeautyinCommonThings》是人教版英语教材九年级第五单元的阅读课,本单元的话题是“中国制造的东西”,阅读课进一步巩固和加深了本单元的话题内容,重点介绍中国传统文化中具有代表性的孔明灯、剪纸和泥塑等,通过介绍传统的中国文化元素,让学生了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化...

《纳瓦尔宝典》:10张思维导图,10条高阶成长法则

五、保持耐心,厚积方能薄发纳瓦尔深信,只要有足够的耐心,任何人都有可能成就一番事业。刚进入投资业时,他遇到过很多出类拔萃的年轻人。20年后,这些人无一例外都取得了不小的成就。而他自己也很沉得住气,比同龄人早走了十年的路。自从发现自己有经商天赋后,他就开始刻意锻炼自己的商业思维。

徐瑾劼、安德烈亚斯·施莱歇尔:全球首次15岁学生PISA创造力思维...

对于学校教育而言,创造性思维是激发学生成为主动学习者的重要引擎,它有助于促进深度学习以及高阶思维技能的运用,同时有利于培养学生坚韧、开放等社会情感技能。基于上述背景,经济合作与发展组织(简称OECD)在最近的国际学生评估项目(PISA2022)中对64个国家及经济体的15岁学生的创造性思维进行了测评,结果已于近日公布。

拔尖创新人才需要怎样的自主培养体系

因为未来拔尖创新人才要面临和解决的问题是综合且多变的,甚至是跨学科领域的多维命题。这也凸显了培养学生解决复杂问题的高阶思维的重要性和迫切性。具体而言,我们首先需要坚持高起点、高水平建设,强化研究型大学在拔尖创新人才自主培养体系中的核心战略地位。