浅谈文学阅读与创意表达的融合教学模式

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学也在不断探索新的教学模式。其中,文学阅读与创意表达融合教学模式备受关注。本文将从理论与实践两个层面,探讨小学语文文学阅读与创意表达融合教学模式的内涵、意义、实施策略及实践效果,以期为小学语文教学改革提供有益参考。一、精选文学作品,构建阅读基础在小学语文教学中,为学...

浅谈小学语文作业设计与指导策略

浅谈小学语文作业设计与指导策略□临泉县滑集镇中心学校刘曾艳语文是富有创造性的一门学科,当前创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到,然而却很少会有人留意学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分,也是学生学习情况的一种最直观的反馈。作为语文课教师,我开始了这方面的探索,积极引入...

讲坛论道|学习任务群视域下小学六年级整本书阅读教学策略浅谈...

第二单元的编排旨在引导学生借助作品梗概,了解名著的主要内容;就印象深刻的人物和情节交流感受,并在交流中丰富阅读体验,都是指向经典名著的整本书阅读。设计阅读任务、选择思维工具、强化反馈指导,在学习任务群视域下进行整本书阅读的教学策略实践,有助于学生养成良好的阅读习惯,丰富精神世界。一、设计学习任务《义务...

小学语文教学中实施分层教学的策略研究

所以在教学的过程中,如果想使一堂课变得成功,不管用什么方法,都必须面向全体学生,使学生的主体地位得到落实,不然的话就不能进行分层次分层面教学。与此同时,在分层教学过程中还要注重多层次互动,做到取长补短,资源共享。比如在朗读方面,教师可以先让基础较薄弱的学生朗读,其他学生进行评议,最后再让有一定阅读能力的...

灵璧县教体局:阅读课堂展风采 主题讲座沐春风

为落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》,引导语文教师探索整本书阅读教学策略,提高学生阅读整本书的兴趣,12月27日,由灵璧县教体局组织开展的全县第五届小学“读好书”活动暨整本书阅读教学研讨会活动在该县灵城南李小学举行。该县各中心学校、以及县属各小学语文骨干教师300余人参加。

浅谈三年级写作教学

除了多阅读课外书、读好课文,还可以多读优秀学生作文(www.e993.com)2024年11月3日。因为优秀的学生作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手,可以为学生提供模仿和借鉴的对象,先模仿再创造,这样可以让学生有坡度地学习写作。二、多表达,强化训练能说者善写,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事...

小学低年级语文阅读能力培养研究

(一)学生缺乏阅读兴趣,没有阅读习惯通过实际调研,我们发现目前许多小学低年级的小学生对阅读的重要性缺乏正确的认识,而且由于小学生还小,对外界的新鲜事物有着强烈的好奇心,不能长时间地专注于学习,加之老师采用的教学方式比较陈旧,不能真正提高学生的阅读兴趣,因而在一定程度上影响了学生的阅读学习效率。

双幼教育集团:参加合肥市幼儿园语言领域“推门听课”庐阳片区活动

李老师从幼儿园绘本游戏化活动的现状出发,提出运用合理的组织策略和教学方法,引导幼儿进行绘本阅读,更好地开展绘本游戏化活动。教师要积极引入游戏化教学思想,探索游戏化教学策略,使绘本阅读教学彰显游戏化教学特色,提升幼儿园绘本教学的整体质量。长丰县直属机关幼儿园锦湖分园阮文芳名师工作室成员王静娴老师以中班语言...

闪电深读丨国内原创阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信...

>>浅谈阅读之“心”在当前的教育环境中,融合分级阅读不仅是一种教学策略,更是为培养未来社会的砥柱栋梁奠定基础。其核心不仅需要家校社的共同参与,更需要教育者真正热爱教育,用心、用爱去滋养和引导孩子。“爱心”是推广融合分级阅读最为基础的要素。教育的本质是爱的传递,这种爱体现在对孩子的全面关怀和支持上。

政协委员,我想对你说

任萍同志致力于体育教育、文化教育事业,在本职工作中,兢兢业业,培养了大批优秀的体育人才,并发表论文著作三篇:《如何在语文课中培养学生创新精神》《浅谈自能作文》《中学语文阅读教学策略浅谈》。多次获得市级优秀教师、嘉奖等荣誉。自1995年以来,一直从事游泳裁判工作,参加过多次国家级大型游泳比赛、全国游泳争霸赛裁...