“双减”背景下提升小学科学核心素养的策略与实践

要想在教育教学中渗透并落实核心素养,需要在教学中体现以人为本、以学生为本、以学习为本的思想,真正体现课堂的教育功能。落实核心素养,需要在教学过程中创设真实情境,激发学生的学习兴趣,营造求真氛围,培养探索精神,结合当地实践,开展学科活动,既要遵循知识的内在逻辑规律进行有效学习,真正实现知识体系和能力体系的构建...

聚焦“双新”背景下小学语文新课堂的探索与建构!这场名师工作室...

大量的实践也证明,在课堂教学中,激发学生的内驱力、调动学生的参与力、提升学生的思维力(简称“三力”),是“双新”背景下生本课堂的新模式。“三力”课堂在破解学生“想学”问题的基础上,着力解决“学会、会学”的问题,是寻找核心素养落地路径的旅程。它更多关注学科本质、学习能力、认知深度、学科思维模型,重在...

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

在初中英语阅读教学中引入“核心素养”理念的意义之一,是能够促进学生阅读能力的全面提升。传统的阅读教学注重语言知识和技能的传授,而核心素养强调学生的综合能力。教师可以通过多种方式,如课堂活动、阅读讨论,培养学生的批判思维、创新思维、表达能力等核心素养,全面提升学生的阅读能力。核心素养也强调培养学生的创新能力,...

核心素养下小学科学课堂的教学研究

小学科学教学如果重视学生核心素养的培养,则可以使得小学科学教学的问题得到极大改善,推动小学科学教学规范有序地展开。培养小学生科学核心素养,教师要以小学生全面发展为目标,着力提升学科教学质量和效果,更好培育小学生的人文底蕴、科学精神、身体健康、责任担当和思想品德方面的综合素养。小学科学课堂教学的优化策略小...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

2024年1月12日下午,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第101场——“指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”主题研讨活动举行。活动以两个省级教研基地——深圳市和东莞市初中物理学科教研基地为主体参与,活动邀请了华南师范大学张军朋教授、广州大学皮飞鹏副教授、深圳市教育科学研究院物理...

核心素养引领下的高中物理课堂深度学习策略

深度学习是核心素养得以落实的关键,深度学习课堂的构建无疑是重要的一环(www.e993.com)2024年11月28日。然而,在现实中,许多教师对深度学习存在一些误解,他们认为深度学习只是课堂内容讲解再深入一些,或者习题难度再提高一些。这些误解偏离了深度学习的真正内涵,无法真正实现核心素养的落地。因此,本文将从深度学习的含义和如何将深度学习落实到课堂教学这...

基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

核心素养下初中道德与法治大单元教学策略转变观念,树立核心素养培育目标。教师的教学观念对于道德与法治课堂的实际教学效果有着较大的影响,契合学生发展需要的教学理念更能够打造出优质、高效的课堂。因此,教师需要加强教学理念的更新换代,学习和借鉴优秀的教学经验和方法,将培育学生的核心素养作为核心的教学目标,全面落实...

培养初中生英语核心素养的三项策略

核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中,引领学生形成全面的知识结构和思维方式。教师不仅能讲授知识,更要善于培养学生的学科逻辑思维、学习习惯、实践技能、创新精神等。教师要勤于思考、精心设计、大胆创新,紧密围绕“兴趣、形象、精练”六字,不断改革课堂结构,改进教学方法。英语教师还需要具备...

新课标下初中信息科技的有效教学策略

新课标下初中信息科技的有效教学策略□陈合花科学技术快速发展与应用创生出一个全新的信息化生态环境。为了顺应时代潮流,需要提高全体学生数字素养和技能。《义务教育信息科技课程标准(2022版)》坚持落实立德树人的根本任务和核心素养的教育目标。实现新课标,就需要教师利用多种教学手段来落实新的教学理念。本文结合新...

大概念统领的高中化学单元整体教学策略

大概念统领的高中化学单元整体教学策略□王世民核心素养是学生适应未来发展所需的正确的价值观念、必备品格和关键能力,而真实情境下的问题解决过程,是提升学生核心素养的重要路径。素养导向的教学呼吁课堂组织形式的变革:从传统的课时教学走向大单元教学。传统的课时教学着眼点在单课时知识与技能的传授,不能基于单元整体...