新课标下的课堂教学改革——让核心素养在课堂教学中落地

要在课堂上建立基于学生学习的教学,学生带着教材走向教师,先学后教、以学定教、少教多学,将课堂更好地还给学生,让学生成为主角。在落实核心素养的课堂上,教师需要将自己熟悉的教学目标转为学生清晰的学习目标,让学生看得懂,听得明白,知道如何做,让学习真实发生。只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认识,砥砺“...

阜阳颍东老庙镇马圩小学:教学共研有深度 核心素养有提升

为凸显学科特色，加强教师间的研讨交流，提高课堂教学能力和研究能力，实施有效的师生教学活动，探索小学语文教学中学生的人文素养培养策略。颍东区老庙镇小学语文联片教研活动在老庙镇马圩小学举行。第一节课由刁雪老师执教二年级《葡萄沟》，刁老师精心设计了适合低年段学生学情的教学环节，运用精美的画面、亲切的语...

聚焦“双新”背景下小学语文新课堂的探索与建构!这场名师工作室...

大量的实践也证明,在课堂教学中,激发学生的内驱力、调动学生的参与力、提升学生的思维力(简称“三力”),是“双新”背景下生本课堂的新模式。“三力”课堂在破解学生“想学”问题的基础上,着力解决“学会、会学”的问题,是寻找核心素养落地路径的旅程。它更多关注学科本质、学习能力、认知深度、学科思维模型,重在...

研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

教师应尝试创新,结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达到教学目标。07政治教研组政治组张娜老师以“高中政治课程标准的学习、实践与反思”为主题,从课程性质、核心素养、议题式教学三个方面对新课标进行了解读,重点讲了自己的认识和在教学中的实践。组内老师们认为张老师分享的关于学生活动的开展、...

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略小学整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,是对小学语文课程中单篇阅读、全文阅读的必要补充与提升,是培养学生终身阅读能力的必由之路,也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求,叶圣陶先生早在1941年就已经提出了“读整本的书”。那么,如何发挥出整本书阅读的价值和效果,则...

“研”语绽芳华 聚力共成长 光山县小学语文新教材使用专题教学...

张老师指出,低年级要以识字写字为要,教师要心中有目标,眼里有学生,以学生为本,以儿童为中心(www.e993.com)2024年12月20日。纵观两节课例,是指向核心素养的低年级识字、写字课堂模型构建浅探,作为小语人,我们应努力提升自己专业素养,立足课堂教学,变革创新课堂模式,努力让汉字滋养童心,让每一个儿童都爱上汉字。

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

一、精准定位单元教学目标精准定位单元教学目标是大单元教学的首要任务。大单元教学不仅要知识点全覆盖,还要注重教法、思想感情、观点和评价等的提升,更要突出语文学科的核心素养,如群文阅读能力、写作方法的能力、文化内涵等方面,让学生在语文教学活动中,能够提升各方面的素质和能力。此外,在构思大单元教学活动时,我们...

“新时代中学语文教师核心素养培育策略与路径暨汉语言文学专业...

在主题报告环节，湖南科技大学人文学院李学教授以“阅读与中学语文教师专业核心素养培育”为题，深入剖析了阅读在提升语文教师素养中的重要作用。“教师需要克服拖延和知识经验层面不足等问题，做到精读与略读相结合。”株洲市教育科学院教研员汤飞平则聚焦“三个关键词”，即“语文课程核心素养、语文学习任务群、教·学...

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学

将群文阅读应用于小学语文课堂不仅顺应新课改的需求,还有利于提高学生的核心素质。因此,教师要充分认识群文阅读的优势和作用,在小学语文教学中实践群文阅读,大大增加学生的阅读量,提升他们的阅读能力,让学生对各种文学作品有更加深刻的认识,把握文本重点,感受语文阅读的韵味,学会运用语文知识,提高核心素养。

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略□闫胜利新课改,如火如荼,大力推进。教师开展教学实践,务必以培养学生的核心素养为目标,不断革新教学理念,持续改进教学手段。高中语文学科,综合性强,不仅要求学生具有扎实的语文基础,更是特别强调在语文学习中去提升语言能力与思维品质。大单元教学,能够充分关注学生实际...