基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

但在实际教学过程中,部分学校的初中道德与法治课程缺乏对学生核心素养的培育,在教学目标上不够明确,没有坚持学生的主体地位,课堂教学质量有待提升。而大单元教学模式有助于教师整合教学资源,合理规划教学内容,在真实的教学情境中帮助学生构建完整的知识体系。基于此,本文重点探讨了核心素养下初中道德与法治课堂大单元教学...

聚焦核心素养 展现课堂风采——佛岗小学“基于核心素养的教学评...

为了践行新课标理念,落实“教学评一致性”在课堂教学中的运用,提升教学质量和教师专业素养,近日,郑州市二七区佛岗小学开展了基于核心素养教-学-评一致性校本教研课例展评活动。活动分为三部分,第一部分经验分享;第二部分课例展示;第三部分评课议课。??活动伊始,数学学科代表尹向茹老师、科任学科代表张慧娟老师分享...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

实现核心素养在教学中落地和在考试评价中的落地,这都需要教师提高自身的学科素养,在实施素养为本的课堂教学上取得突破。环节五:专家视点广东省教育研究院范传东老师作专题讲座《指向核心素养的初中物理课堂教学策略思考》。范老师针对物理课堂教学中培养学生核心素养的路径和方法,从进一步理解核心素养的内涵、探索发展素...

...射洪中学 隆重召开基于核心素养的课程建设暨课堂教学实践研讨会

成都树德中学党委书记胡霞在讲话中表示,射洪中学在175周年的时候举行主题鲜明的、育人路径清晰的教育教学研讨会,展开系列基于核心素养、聚焦课程和课堂的实践研究,旨在提升学校学术品位与教育效能,这既是学校内涵发展和提升县域普通高中育人质量的重要举措,也是对射中175年办学历史的厚重回望与指向未来的坚定出发,它体现了一...

基于核心素养下学科教学中渗透德育的研究开题报告

学科教学中的德育渗透是指将德育融入学科教学过程中的一种教育方式。具体而言，它是指在课堂教学和课内外教学实践中，教师根据学生的身心特点和发展规律，依据《新课程标准》和《德育大纲》的要求，充分挖掘学科教学中的德育因素，以知识为载体，采用适当的策略与方法，将德育目标——即情感态度与价值观目标，寓于学科...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

教师在选择适切的情境时,要依据各学科课程标准和教材,将学科知识作为基础,并时刻将核心素养贯穿教学设计始终(www.e993.com)2024年12月19日。其次,采用“板块式推进”策略。每一个板块至少包括三个环节:一是明确学习任务。这个环节需要学生明确自己将做什么,怎么做,做到什么程度。二是执行评价任务。学生的课堂学习过程由评价任务和学习活动共同组成,...

创设好以核心素养为导向的教学目标

新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的提炼和整合,把知识、技能和过程、方法提炼为能力;把情感态度价值观提炼为品格。当下课堂教学目标呈现的问题在哪里?走进课堂成为我工作的一种习惯,近十余年,走进课堂听各...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

聚焦以上关键问题,龙华区分三个阶段推进基于深度学习的课堂教学变革,一是加强理论学习、组建种子教师团队阶段;二是单元教学设计及实施路径探索和多元育人方式实施路径探索阶段;三是从样例开发到常态实施阶段。实施策略也从区域统筹转向学校自主探索,形成了逐步超越课时主义和知识核心主义的教学,走向以学科核心素养为指向的普...

聚焦新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究!这场师训会,十分有料!

聚焦新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究!这场师训会,十分有料!4月23日,定个小闹钟来看视频直播吧~《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”其中,“整本书阅读”作为学习任务群的重要组成部分,指向学生核心素养的发展。但语文学科核心素养是隐藏在课堂中...

...北京教科院召开“基于学习进阶的六步备课思维模型”教学研

北京教育科学研究院基础教研中心副主任张咏梅谈道,整个研究从国家课程标准出发,结合核心素养的内涵,清楚揭示了学生在两个语文学科关键能力上的发展路径,将关键能力培养有效落实到课堂教学中,实现了教学评议一体化。据悉,本次会议由中国教师报课改中国行组委会、北京市海淀区教师进修学校、北京市海淀区实验小学教育集团...