光山一小“一年级新教材整体解读与 拼音板块教学建议”线上培训活动
1.情境化教学:新教材通过创设贴近学生生活的情境,如家庭、学校、自然等场景,让学生在具体的语境中学习拼音,增强学习的趣味性和实效性。2.游戏化学习:为了激发学生的学习兴趣,新教材设计了一系列拼音游戏,如拼音接龙、拼音寻宝等,让学生在游戏中巩固拼音知识,提高拼读能力。3.分层教学:针对一年级学生拼音学习...
聚焦新教材 赋能新课堂——记交大附小一年级拼音教学专题研修活动
会议由一年级语文教研组长魏玉芳老师主持,教导处王艳副主任、省级教学能手、语文教研组长佘燕老师与一年级语文教师一起进行了拼音教学专题研修。教研组长魏玉芳老师带领组员宏观学习新教材拼音单元整体变化,为一年级语文老师即将开启的拼音教学掌好舵。组内老师进行了拼音教学心得及创新教学策略分享,且研且思,且切且磋,...
一年级语文教材延长拼音学习时间
同时,教材中的拼音学习时间也延长了:将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”,“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个;将难度较大的拼音课“iuüyw”拆分为“iuü”和“yw”2课。通过调整,拼音教学时间比原来增加1-2周,减缓起始阶段的学习坡度,以帮助学生更好地掌握拼音学习内容。总主编辟谣“大...
特教教师廖懿媚:用爱与智慧 为学生点亮希望之光
廖懿媚认为,传统教育中的教育教学理念都有科学依据,应该推广到盲校教育教学中,比如,作业反馈能够让学生清楚地了解自己对知识的掌握程度,激发学生主动改进的意愿,促使其调整学习方法和策略,提高学习效率。长久以往,能培养学生自我评价的能力,养成主动学习的习惯。“但是盲文是突起的点字,需要使用盲文写字板,由于盲文写字板...
【已结束】关于陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新...
根据陕西省教育厅办公室《关于举办陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》要求,截至规定时间,各市及相关单位推荐并上传到活动平台的市级优秀作品911件,按照整体工作安排,即将开始省级决赛评审工作,现就进入省级决赛的作品予以评前公示。
陶研专家 | 杨薪意:名师工作室建设和运作策略
如“对话名师,为心赋能”活动,为了让成员感受名师的教学风采,欣赏名师的教学艺术,看见名师背后的努力,工作室先后邀请国内外著名专家和特级教师20余人走进工作室,与成员面对面交流,破解成员的疑惑,拓展成员的视野,丰盈成员的教育教学观,增强成员专业成长的信心和底气(www.e993.com)2024年10月15日。
评论丨用拼音夸学生都要诛心,不是让老师动辄得咎吗?
就事论事地讨论用拼音夸学生,是有益的探讨。指责这名老师“卷”“装”“爱表现”,就未免诛心了“haizimenfeichangkeku!jiayou。”(孩子们非常刻苦!加油。)近日,山东日照一名老师在班级群里用拼音表扬学生,在网络引发争议。有网友表示“暖心”,认为这名老师是“走心的老师”“有创意”。但也有不...
拼音大闯关——合肥市六小中铁一年级孩子们的智慧冒险
本次拼音闯关活动的顺利开展,有助于一年级语文教师了解汉语拼音教学的效果,并根据教学效果不断调整后续的教学策略。同时,也促进了一年级学生对拼音的学习和运用。夯实拼音基础是学好语文的第一步,孩子们只有牢固掌握汉语拼音知识,才能为今后的识字、阅读打下扎实的基础!
黄文秀事迹写入新版语文教材,9月启用!
二是延长拼音学习时间。将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”,“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个;将难度较大的拼音课“iuüyw”拆分为“iuü”和“yw”2课。通过调整,拼音教学时间比原来增加1—2周,减缓起始阶段的学习坡度,以帮助学生更好地掌握拼音学习内容。
聚焦特需学习研究 采取科学干预措施
■聚焦融合教育·教学策略特需学习障碍涵盖广泛的领域,包括阅读困难、书写困难、计算困难等。这些障碍不仅使学生学业发展受阻,也给他们的心理和社会适应带来巨大挑战,因此,对特需学习问题的研究与教学干预显得尤为重要。然而,目前针对特需学习的研究与支持,存在若干瓶颈:一是教师专业能力不足,缺乏有效的方法策略以应对多...