构建小学数学游戏化教学模式
评价过程中注重给予积极反馈和建设性意见,激励学生持续进步。例如,六年级分数乘法游戏中,通过学生分组解题,激发学生竞争意识与学习动力。小学数学游戏化教学模式的构建旨在通过设计有趣的数学游戏,提供个性化的学习内容,以及创新的评价方式,为学生提供更加丰富的学习体验,培养学生的数学思维和解决问题的能力,助力其成长。
曲江第十四小学开展市区级骨干教师示范课活动
李美娟老师执教的是《分数乘法(二)》,李老师以系统且条理清晰的教学流程,引导学生逐步深入理解并掌握整数与分数相乘的概念、方法和应用。通过“回顾旧知,激活经验;创设情境,初步感知;数形结合,沟通算理;内化应用,归纳算法;融会贯通,感悟算法一致性”的环节,一步步引导学生学习整数乘分数的意义、计算方法与应用。李老师...
集体备课质量不高?试试这4个组织策略!
举例来说,在小学六年级数学“分数的乘除法”教学中,经常有教师反映:分别对分数乘法和分数除法进行单元测验时,学生的成绩都很好,但是一到综合运用,就问题百出。这不是一个问题,而是一类问题,因此我们在区域集体备课中,重点强调要进行单元整合教学,通过抓关系句分析,把知识应用和解决问题整合联系在一起,引导学生从机械...
一位数学特级教师的研课手记
转化成上例的形式,使分子能被整数整除;也可以采用分数乘以整数的倒数,转化为分数乘法进行计算;还可以根据商不变的性质进行转化,即被除数和除数同时乘一个分数,使除数变为1;当然还可以化成小数(如果分数能够化成有限小数的话)进行计算。
【暑期预习】六年级数学上册知识要点(苏教版)
1.分数与整数相乘:用整数与分数的分子相乘的积作为分子,分数的分母作为分母,最后约分成最简分数。或者先将整数与分数的分母进行约分,再应用前面计算法则。注:任何整数都可以看作为分母是1的分数2.求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。
基于具体(特殊)数学内容的解题错误分类与归因研究概述
在此研究的基础上,巩子坤,杨玉东(2007)提出了促进学生对分数的意义和分数乘法的意义深刻理解的教学策略:促进学生对分数概念的深刻理解、调整小数乘法和分数乘法的教学顺序,以及避免让学生机械记忆“关键字”(www.e993.com)2024年9月25日。