新高考背景下高中语文教学策略

以往教师在进行语文教学的时候,都是采用填鸭式教学的方式来提升学生成绩,使学生通过默写、牢记古诗词、名句段落等方法达到提高分数的目的,语文学习变得死板。在新高考背景下,高中语文教学备课的方式从学生的兴趣爱好出发,思考怎么样引导学生自主学习,从而自主进行语文知识的探索,并进行自我消化吸收。这种以兴趣为导向的教学...

...卷文综地理部分、中国高考报告2024命题聚焦关键能力,突出思维...

高阶思维能力和创新潜能;通过优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度、创设新的题型等途径,从思维能力的过程性、思维过程的可视性、材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性和探究性,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找出新规律,引导学生在学习和备考中减少死记硬背...

浅析高中地理教学中高阶思维能力培养

三、地理教学中培养学生高阶思维能力的策略1.增强教师高阶思维能力理论水平和培养意识教师通过参加高阶思维能力培养策略研究课题,提高其高阶思维理论水平,并用于实践。在学校层面上,通过每学期推出高阶思维教学公开课和教学比赛,推动教师落实高阶思维教学理念和理论水平。2.备课组开展基于学科素养的高阶思维能力培养...

...| 基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式——语文...

王文文老师指出,教师在进行教学设计时应多思考如何将教学内容与真实情境进行深度融合,避免情境设计形式化、空泛化。陶文老师指出,青年教师应注意基础年级教学与高三年级的连结,从高一就尽早入手,能力和素养培养双管齐下,为学生后期的学习打下坚实基础。最后,赵文老师对本次教研活动进行了总结。高阶思维是核心素养的重要...

聚焦“高阶思维能力培养”,这场教学年会直击学科核心素养

山东师范大学教育学部教授孙宽宁在评课中谈到，培养学生的高阶思维要从低阶思维开始，呈现学习的梯度，才是真实的学习过程。学习语文要言为心声，这是诗句的魅力所在。教授魏薇对同课异构的两节课给予了高度的评价，理解、分析、总结等过程都体现出思维的发展。教授王艳红认为，两节课中学生的状态都是敢想、敢说、敢问...

构建“五主八阶”导学课堂 培养高阶思维

在教学设计尤其是教学目标的设计中强调高阶思维培养,有的放矢,将课堂中高阶思维的培养从无意识向有意识转变(www.e993.com)2024年11月26日。同时借用“多媒体+教育”手段,采用课堂教学摄像收集关于融贯高阶思维“八项思维行为能力要素”的教学行为的数据,利用广东省教育研究院研发的CSMS课堂教学智慧评价系统进行数据分析,帮助教师对自己教学设计和课堂...

市第一高级中学着力提升学生高阶思维能力与文学鉴赏能力

市第一高级中学语文省一级学科基地负责人认为,高层次阅读应提高学生的高阶思维能力与文学鉴赏能力,通过“输入”看“输出”。“输入”即学生的阅读,通过阅读提高学生的思想水平,有自己独到的见解,才能有更好的“输出”即写作与表达能力;学生在面对老师的提问时,应该有思辨精神、质疑能力、创新能力,在阅读中能够形成有...

如何培养学生应对未来的关键能力

培养学生批判性思维能力,首先,要打破“唯答案”的应试思维,以及与之相伴的对权威的盲目崇拜,并代之以开放、民主的学习氛围。在华中师大一附中,笔者经常鼓励教师们在各自岗位、各种活动中突出对学生批判性思维能力的培养,并努力构建宽松民主的教学氛围,鼓励并引导学生提问、质疑和发现问题。例如,学科教学方面,错题分析和...

浅谈小学高年级数学分层教学的策略

教学目标分层。教师要根据不同层次学生的学习需求和学习能力,制定具有针对性的教学目标。对于优等生,可以培养他们的高阶思维能力和创新精神,鼓励他们参加数学竞赛等活动,拓展数学视野,提高数学学习能力;中等生的教学目标则侧重于巩固基础知识,提高解题能力和思维水平;学困生的教学目标主要是掌握基础知识和基本技能。

国家课程校本实施的有效途径——思维导学“5C关键能力十项全能...

3.大胆开展学习方式变革。探索整体学习、关联学习、创造学习等方式在学习中运用的具体途径,促进学习方式多样化,培养学生的批判思维、独立精神、创新意识等高阶能力;4.全面创新校本课程思路。在教师的引导、帮助下,让学生成为课程设计、实施和评价的主体,有效发挥评价促进发展的功能,调动学生参与的主动性、能动性,激发学...