“捧起一本书,快乐读书吧!” 鲁西新区贾坊小学开展整本书阅读教学...
比如:预测文本、快速阅读、精读、摘录重点、做读书记录卡、做画报等。这些方法、技巧不仅有助于提高学生的阅读速度,还能帮助学生深入理解文本,提升阅读质量。书籍是前人的经验,研讨则是集体的智慧。此次“整本书阅读教学”研讨活动,不仅为教师们提供了宝贵的交流机会,更为“整本书阅读教学”提供了可行的策略和方法。
核心素养导向的小学整本书阅读教学策略
从阅读书目选择来看,低年级主要阅读绘本、儿歌、童话书,中年级主要阅读表现英雄和模范事迹的图书,高年级主要阅读反映革命传统的作品、中外经典作品等;从难易程度上看,那就是从绘本阅读到桥梁书阅读,再到纯文字书籍的阅读。阅读书目的选择还要遵循经典优先原则,编版小学语文教学中的“快乐读书吧”,就体现了经典优先原则...
温儒敏:统编语文教材修订保留原内容特色,以前的教学经验,仍然管用
所以统编教材特别重视培养读书的兴趣和习惯,以读书为本,读书为要。从小学开始就增加了很多阅读的延伸,也就是“1+X”,讲一篇课文,学生可以去多读几篇。每学一个单元都延伸到课外阅读更多的相关内容。小学一年级就开设了“与大人一起读”这个栏目,很好啊,带动了全民阅读。一到六年级都开设有“快乐读书吧”,指导...
合肥市六安路小学:“研”语绽芳华 聚力共成长
合肥市六安路小学林璐老师执教了四年级“快乐读书吧”指定阅读书目《灰尘的旅行》。整堂课,林老师从品味语言特点和渗透阅读策略两个方面让学生初步感受高士其这本科普名著的独特之处,激发了学生的读书欲望,有效点燃了学生的读书热情。教学过程中,林老师始终关注学生的阅读状态和对阅读方法的习得,开展系列学习活动,深化...
聚焦新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究!这场师训会,十分有料!
4月23日,定个小闹钟来看视频直播吧~《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”其中,“整本书阅读”作为学习任务群的重要组成部分,指向学生核心素养的发展。但语文学科核心素养是隐藏在课堂中的隐形路牌,能真正助力于学生、实践于教学的语文课堂实践才是核心素养...
讲坛论道|学习任务群视域下小学六年级整本书阅读教学策略浅谈...
小学六年级下册的快乐读书吧内容为《漫步世界名著花园》(www.e993.com)2024年10月27日。第二单元的编排旨在引导学生借助作品梗概,了解名著的主要内容;就印象深刻的人物和情节交流感受,并在交流中丰富阅读体验,都是指向经典名著的整本书阅读。设计阅读任务、选择思维工具、强化反馈指导,在学习任务群视域下进行整本书阅读的教学策略实践,有助于学生养成...
湘乡市2023年小学语文“快乐读书吧”整本书阅读教学研讨活动在...
课后,湘乡市小学语文教研员吴丽带来了微讲座《整本书阅读研读课、汇报课教学策略初探》。湘乡市教科院副院长周振华对活动进行了现场总结和点评,对此次活动给予了高度的肯定和赞赏。此次观摩研讨活动有展示、有思考、有探讨、有收获,既加速了教师对《义务教育语文课程标准(2022)》的研究,也让教师对整本书阅读有了更...
信丰县举行2024年小学语文“双师”课堂教学竞赛(图)
竞赛以“新课标”中的“整本书阅读”学习任务群为立足点,以统编小学语文教科书“快乐读书吧”规定的必读书目为抓手,以骨干教师现场说课、青年教师现场上课、青年教师抽题答辩、骨干教师现场评课为比赛形式,旨在深度探讨整本书阅读的教学策略,引导学生在交流研讨中积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体感知能力,...
关于青少年读书,代表委员如何说?国家有哪些政策举措?我们可以如何...
学校找准突破口,确定根据统编教材“快乐读书吧”推荐书目进行整本书阅读指导,不仅配齐了每个年级的所有推荐书目,同时开设了阅览课,配置了相关的专用阅览教室,并联动金山区第一实验小学共同研究。学校打破课内外界限,研究开发了整本书阅读指导的三种课型功能:导读课上预测引发阅读期待,推理引起认知冲突;推进课上以问题解...
书香浸润童年 阅读点亮人生—城北小学整本书阅读实施策略培训活动
王倩茹对每个年级语文教材中“快乐读书吧”的导读方法与策略进行了指导,并强调了“整本书导读单”的设计和使用。王老师的发言犹如一盏明灯,给老师们开展整本书阅读活动指明了方向,也提醒老师们用好统编版语文教材。相信参训教师会带着所思所获,学以致用,积极实践,让阅读兴趣在学生心中扎根,让阅读能力在学生心底开...