北秀小学开展语文校本培训 核心素养下的小学语文教学实践绽放光彩

中国教育在线浙江站讯(编辑邱彬鑫通讯员赵颖姝)12月13日,北秀小学报告厅内,一场别开生面的校本培训活动——“核心素养下的小学语文教学实践”正如火如荼地进行。此次活动由学校语文教研组主办,全校教师齐聚一堂,共同观摩了一堂生动有趣的古诗教学展示课,共同探讨和分享了高效、创新的教学方法。首先,青年教师...

浅谈在小学语文教学中有效开展多文本阅读教学的实施策略

第二,童话的写作手法多种多样,《卖火柴的小女孩》采用了虚实相生的写作手法,将小女孩的悲惨遭遇与其脑海中幻想的场景相对应,故事结构相对清晰;《那一定会很好》以“那一定会很好”为主要线索,以主人公的愿望为核心展开情节,整篇故事的情节衔接十分紧密;《在牛肚子里旅行》以童话为载体,介绍了枯燥、难懂的科学知识,...

初中历史大单元教学策略研究

初中历史大单元教学策略研究□杨松芝大单元教学作为一种新型教学模式,强调以学生为主体,注重知识的系统性和实效性;是一种以核心素养培养为目标,以学生为中心的教学模式,它将相关的知识点整合到一个大的教学单元中,通过跨学科知识整合的方式让学生在探究中学习。《义务教育历史课程标准》(2022年版)指出:单元的主题...

...知行愈笃(第三期)——学习《提升教学评一致性的五项策略...

通过深入学习朱雪梅教授提出的“提升教学评一致性的五项策略”,我深刻理解到,教学评一致性不仅是提高教学质量的关键,更是学生深度学习和核心素养培养的重要保障。通过明确学习目标、设计以学生为中心的项目任务、制定一致性评价标准、运用逆向教学设计和现代科技工具,我能够更好地在教学中贯彻这些策略,从而提升教学的系统性...

青山九中:跟岗学习促提升,学思践悟共成长

随后,语文组教研长郭雅坤老师进行了本校的集体教研展示——基于核心素养的中学语文学习任务群情境化教学策略。郭老师从课程标准中的核心素养、语文学习任务群、教材内容、学情出发,以提升学生学科核心素养为目标,从学生的主体性原则、情境素材的生活性原则、情境问题的思辨性原则、情境内容的延伸性原则进行阐述,提出情境教...

“新时代中学语文教师核心素养培育策略与路径暨汉语言文学专业...

红网时刻新闻10月14日讯（通讯员林璟辉孙园惠李楷正）金秋十月，桂子飘香(www.e993.com)2024年12月19日。10月13日，“新时代中学语文教师核心素养培育策略与路径暨汉语言文学专业实习基地建设”学术研讨会在湖南第一师范学院拉开帷幕，活动由湖南第一师范学院主办，湖南第一师范学院文学与新闻传播学院承办。来自长沙市教育科学院、株洲市教育...

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略□闫胜利新课改,如火如荼,大力推进。教师开展教学实践,务必以培养学生的核心素养为目标,不断革新教学理念,持续改进教学手段。高中语文学科,综合性强,不仅要求学生具有扎实的语文基础,更是特别强调在语文学习中去提升语言能力与思维品质。大单元教学,能够充分关注学生实际...

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略小学整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,是对小学语文课程中单篇阅读、全文阅读的必要补充与提升,是培养学生终身阅读能力的必由之路,也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求,叶圣陶先生早在1941年就已经提出了“读整本的书”。那么,如何发挥出整本书阅读的价值和效果,则...

聚焦策略教学,提升阅读素养——长青路小学开展语文教研活动

综上所述，在新课程标准以及部编版教材的全面改革与推行背景下，小学语文教师必须全面完善和优化阅读课程教学方法，既要遵循教材中提出的语文要素引导规范，又要设计符合学生兴趣与需求的情境和活动，进而达成高效课堂建设与读写结合教学的目的，为学生的语文核心素养渗透创造良好的条件与环境。（来源：大象新闻）

新课标视阈下初中语文群文阅读教学策略分析

在初中语文课堂中引入群文阅读教学策略,以发展学生的语文核心素养为出发点和落脚点,以精读课文或单元主题延伸为主要路径,既契合时代要求,又满足学生思维发展需要,对初中生语文素养与综合素质提升均有极其重要的作用。群文阅读教学策略的内涵“所谓群文阅读教学,就是围绕一个或多个议题选择一组文章,教师和学生围绕...