...罗山县第三实验小学“大单元视域下单篇课文教学策略研究”专题...

为了促进罗山县第三实验小学语文教师专业发展,提高语文课堂教学效率,明确学习任务群的教学思路和方法,促进大单元教学的推广,罗山县第三实验小学决定于10月15日——11月12日开展"大单元视域下单篇课文教学策略研究"专题研讨活动。组内研讨凝心聚力10月15号——11月4号,四、五、六年级组共15位教师就本次活动主题...

任务群视域下的小学语文教学评一体化实施策略

任务群视域下的小学语文教学评一体化实施策略湖南湘江新区麓谷平安小学崔志松一、确立素养化的学习目标新课标任务群视域下的大单元教学评一体化不是一种特定的、固有的教学模式,而是指导教学设计,保障教学有效性的指导思想,学习目标是课程与教学的核心,只有教学评共享学习目标,才能达成教学评的一体化。学习目标像...

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略

高中语文必修上册第一单元,教学课时目标如下:以语言为教学内容,构建组合比较诗歌与小说语言任务;以主旨情感为教学内容,实现与文本跨越时空的青春对话教学;以手法形式为教学内容,构建抒发情怀的方法,理解小说捕捉典型生活细节的手段的学习任务;以意象形象为教学内容,感悟意境与体验小说人物形象,理解意象等对表达青春的昭示意义。

聚焦策略教学,提升阅读素养——长青路小学开展语文教研活动

为深化《义务教育阶段课程标准》的学习与研究，提升教师把握课堂的关键能力，务实教师培养，推动课堂教学的革新，促进青年教师专业成长和教学水平的提高，8月27日，郑州市管城区长青路小学开展了语文阅读教学策略研讨活动。活动开始，全体语文老师线上观看了李明新老师《义务教育小学语文教材阅读部分编排特点及教学建议》的讲...

什么是学习进阶?小学语文有哪些学习进阶模型?学习进阶如何支持...

学习进阶如何支持教学和形成性评估,实现教学评一体化?这场公益活动,策略满满!6月11日,定个小闹钟来看视频直播吧~为有效落实课程标准理念,用好统编教材,实现以学为中心、以进阶为目标的小学语文课堂教学,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室研究推出了“基于学习进阶的六步备课思维模型”研究成果。

创设语文单元整组教学情境的策略

在单元整组教学中,教师需要从学生语文生活实际出发,开发丰富多彩的学习“大情境”,设计富有挑战性的学习任务;在单篇教学中,需要灵活运用课文插图、多媒体资源、语言动作等创设有趣的“小情境”;在表达与交流活动中,教师还要尽可能整合多种资源,如家庭生活、校园生活、社会生活等经验,让学生能在真实情境中学语文、用...

探文体教学策略 促学生素养提升——市北区小学语文六年级大单元...

探文体教学策略促学生素养提升教研花开初春时,同心掬得满庭芳。为进一步研究和落实新课标,践行新理念,依托课堂实践探寻不同文体教学多元策略,市北区小学语文六年级大单元全景集备暨不同文体教学研讨活动于4月16日在新世纪市北学校举行,市北区教育研究发展中心教研员吴丽平老师、华青教育集团闫洪全总校长出席会议,市北区六...

浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略

浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略北塘实验小学教师叶枫经典是中华民族的宝贵文化遗产,是中国人的精神支柱。诵读经典是传承我国优秀传统文化的重要途径。《新课程标准》明确指出,要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。恰当地把诵读经典同语文教学有机结合,就能达到相辅相成、良性循环的目的。

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...

学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。

第二届湖南省基础教育教学改革项目市级初评结果公示

根据《娄底市教育局转发省教育厅<关于开展第二届湖南省基础教育教学改革项目申报工作的通知>》要求,娄底市教育科学研究所制定了《第二届湖南省基础教育教学改革项目申报市级遴选实施方案》,组织了市级初评。经资格确认、专家评审、复核审定,在251份申报材料中,评选出95项拟参评湖南省第二届基础教育教学改革项目,现予公...