小学语文习作教学情境创设融合应用

为了促进习作教学与情境创设的深度融合,我们参考了《情境教学操作全手册》《情境教学策略》《孩子把你的手给我》等专业书籍中的相关理论,并结合小学生的真实学习状态,总结习作情境创设要点。同时,语文教师应树立创新意识,加强互联网技术的应用,收集更多习作素材。以三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》为例,本次习作...

小学三年级语文课程教学策略及效果初探

可以通过学生的课堂表现和作业情况,观察学生对知识的掌握程度;可以通过问卷调查和小组讨论,了解学生对教学策略的接受程度和满意度;还可以通过学生的考试成绩和作品展示,评估学生的语文能力是否有所提高。经过实践探索,我们发现上述教学策略在小学三年级语文教学中效果显著,学生的课堂参与度明显提高,学习兴趣更加浓厚,语文能...

教师备课如何用好用足数字化资源

三是利用数据分析工具优化教学策略。教师可以通过收集学生的学习数据,了解学生的学习情况和需求,进而优化教学策略和方法,也可以利用在线测试系统收集学生的答题数据,分析学生的答题情况和错误类型,进而调整备课重点和难点。同时,利用数据分析工具,对学生的学习行为进行深入研究和分析,发现学生的学习特点和规律,为备课和授课提...

通州一小教育集团·葛渠校区首届多学科微教研展示活动成功举行

中年级语文学科组以《聚焦语文要素,构建思维课堂——专项训练,让阅读复习更加高效》为主题开展活动。01陶思璇老师《三年级阅读专项复习课》陶思璇老师讲授《三年级阅读专项复习课》。陶老师以单元主题要素“运用多种方法理解难懂的词语”和“了解课文是从哪几个方面写清楚的”为抓手,通过回顾-梳理-归纳等方法,发展...

春风迎诗意 教研绽芬芳 固始县第一小学2023-2024学年度第二学期...

学生对议论文的观点、材料、方法三大要素以及它们之间的关系有了理解,达到了以篇达类的效果。同时,李老师在教学过程中,就教学内容多次拓展了和文本相关的资料,落实了语文要素,缩短了学生心中的历史间隔,进一步加深了学生对课文的理解。数学一年级盛雪艳老师执教的《七巧板》是一年级下册第一单元《认识图形》的第三...

教育界杂志教育界杂志社教育界编辑部2024年第4期目录查阅

小学数学统计与概率教学评一致策略研究黄提高;68-70小学美术生活化教学的策略探究周颖;71-73指向英语核心素养发展的单元整体教学策略王建娟;74-76“双减”背景下小学语文大单元全景式作业设计研究——以统编版三年级下册第一单元为例蔡宗胜;77-79小学数学跨学科融合的背景、实践与思考曹丽丽;80-82任务驱动法...

合肥市安庆路第三小学教育集团灵溪校区:“研”路有光 “语”你共赏

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密,六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。六上语文书有三个单元涉及到古文的学习,而小古文一直是语文教学中难点。在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中,备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣...

书香润初心,读书砺使命——固始县元光小学举办迎新年教师读书分享会

怎样上好一堂语文课?三年级语文组陈欣月老师分享的《美其所美》一书,给我们提供了一系列的课堂教学策略,包括如何分析课堂学情、如何创新课堂教学模式、如何处理课堂节奏、如何改进“课堂理答”、如何提升课堂境界等。书中有堪称范本的分析过程,有令人叫绝的应答方法。阅读此书,将帮助我们从新的角度理解教学,突破教学...

“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧

若两者融合实现资源互换,确定融合主题,明确融合目标,讲求科学策略,则有助于提高学生对学科知识的理解和学科素养的提高。该文就如何科学合理有效的实施小学语文和美术学科融合教学,谈谈自己的初浅认识。一、学习课程标准,研究教材教法,衔接目标学科课程标准从整体上对一门学科作了规定,包括学科性质、基本理念,设计思路...

【实小科研】指向深度学习的有效教学策略研究——道法组迁移应用...

例如在教学四年级第一单元第二课《说话要算数》这节课的时候,何老师就引导学生多向思维,让他们联想到三年级已经学过的语文课文《我不能失信》一课,这篇课文讲的是宋庆龄小时候不失信她的朋友小珍的故事。诚实守信是一个人应该具备的优良品质,四年级孩子在生活中难免有失信行为,通过语文课文的迁移学习,回忆起...