小学数学分层教学策略初探

“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”分层教学，以生为本，致力于根据每名学生的特点和需求，避免了学生吃“大锅饭”，有利于营造出学优生与学困生共同发展核心素养的良好学习环境，培养学生的学习兴趣和学习自信，让每名学生都能学有所获、学有所成，从而爱上数学。（作者单位系济南市历城...

核心素养视角下量感的培养策略

在数学学习中,量感作为核心素养的关键要素,不仅关乎学生对数学基本概念的理解,也影响着他们在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。特别是在长方形和正方形的面积学习中,量感的培养尤为重要。通过量感的培养,学生能够更直观地感受和理解面积的概念,形成对面积大小的准确判断,为后续学习奠定坚实的基础。核心素养视角下...

内乡县夏馆镇镇北中心小学:立足数学核心素养 优化课堂复习教学

南阳网讯(通讯员王晓阳)为集聚教师之智慧,激发学生的学习动力,探索期中复习的高效策略,实现经验共享,提高教学质量和教学效率。11月6日下午,内乡县夏馆镇镇北中心小学数学教研组开展期中复习工作研讨会。校长主持了会议,全体数学教师参加了本次会议。孔子曰:“温故而知新”。复习在整个教学活动中是一个非常重要的环节...

芝罘区举行小学数学新教材培训暨青年教师讲习班研训

鼓励教师们在单元整体教学设计的前期思考、具体实施和理性反思三个方面出发，用心研读课标和教材，构建单元教学的思维框架，提炼出单元大观念，并以大观念为统领，实施单元统整下的数学教学，真正将发展学生核心素养的育人目标落实到位。此次活动以“单元整体教学”为核心，引领芝罘区小学数学教师深化了对新课标、新教材的...

新课改视域下教育戏剧综合育人功能与设计实施研讨会圆满结束

2022版《义务教育英语课程标准》明确提出,应通过学科整合与实践导向的教学模式,促进学生核心素养的全面发展。进一步探索教育戏剧在课堂教学中的应用价值,中国通俗文艺研究会教育教学专业委员会、广东教育学会国际教育专业委员会及“希望中国”青少年教育戏剧研究院,携手于2024年12月13日至14日,在我校盛大召开“新课改视域...

怀宁县金拱镇中心学校:基于核心素养的小学数学中高年级大单元教学...

9月19日,关于《基于核心素养的小学数学中高年级大单元教学实践研究》的中期报告会在怀宁县金拱镇中心学校举行(www.e993.com)2024年12月19日。本次中期报告会旨在对该课题的研究进展进行全面梳理和总结,为后续的深入研究提供指导和方向。报告会上,课题负责人陈红娟老师首先对课题的研究背景、目标和意义进行了阐述。她指出,在当前教育改革的大背景下...

【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...

专家组经过讨论,形成了结题意见:广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”课题项目提供的材料符合课题结题的要求,课题研究具有一定的理论价值和实践意义,课题研究目标明确,研究思路清晰,研究工作扎实,形成了比较丰富的研究成果,建议课题组进一步加强基于核心素养的小学数学故事化教学策略评价的研究...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学??????(通讯员李艳丽黄秋艳)2024年8月23日—26日,由蓝山县辅仁学校承办的蓝山县国培计划(2024)初中数学教师培训第二阶段完美结束。本次培训围绕核心素养下几何教学的设计与策略展开,为初中数学教师们带来了一场知识盛宴。

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

为进一步促进成都市锦江区数学教育高质量发展,近日,成都市锦江区教育科学研究院邀请了北京市特级教师、全国小学数学专业委员会理事长、教育部义务教育数学课程标准修订组专家吴正宪老师到锦江区开展主题教研活动,各数学名师、骨干教师齐聚成都市盐道街小学,共同研讨“基于单元整体设计的‘图形的认识与测量’专题研究”。

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

单元大观念由两部分构成。核心概念+概念之间关系。即两个或两个以上的关键概念建立联系形成一个判断或命题,由句子构成。如:数学“位置与方向”单元可提取“参照物、位置、方向”三大核心概念,继而形成“参照物有助于准确确定位置与方向”的大观念。学科层面大概念(如任务群)、教学模块大概念是教材编写依据,单元...