儿童自闭症常见干预疗法有哪些?
强调改变自我中心,各个年龄均适用,设1一6级,6级时达到正常成人水平,核心是经验分享(感觉、知觉、表象、思维)、共同关注、行为协调、情感协调、建立和维持友谊等。4、地板时光(FloorTime)训练以家庭为基地,以儿童为中心开展训练。快乐的游戏,强调家长充分准备积极主动配合,以交往为主要训练目的,解决儿童联系、交流...
合肥市长幼杏林分园:“新居”建成记
2、经验转化,丰富游戏内容在上一次游戏分享后,子奕开始对生活中的建筑物进行观察,并将这些经验转化为游戏中的改造行动。他提到“真正的家是立体的、房间很宽敞、房子里面有家具、门也要盖的大一点”,对上次游戏“客人”提出的需求进行了改造计划,丰富了游戏内容。3、尝试主动解决问题当老师问他“你的外墙怎么...
天桥区幼教中心实验幼儿园:基于自主游戏的幼儿心理健康教育策略
幼儿园面向全体幼儿,注重自主游戏集体关注,促进幼儿积极情绪的提升,面向个体幼儿通过小组干预与个案干预相结合,进行消极情绪的干预。集体关注,形成观察记录案例集及游戏案例集幼儿园每天保障一小时的自主游戏时间,并提供丰富的游戏材料,满足幼儿自主游戏的兴趣及需求。教师在这个过程中,通过观察、记录幼儿的游戏行为,并聚...
合肥市长江幼儿园杏林分园:疯狂的报纸——大班自主游戏
以语言、动作、情绪带动幼儿一起游戏,感受获得成功的快乐,增强幼儿再次创造的自信心和欲望。以提问,引发挑战,引导幼儿有目的的思考,激发幼儿大胆创造和交流、如问幼儿:“你还想怎么玩?”、“还有和别人玩得不一样的地方吗?”、“还可以改变哪些规则来进行游戏?”这些问题是不断激励幼儿深入探究的有效方法,让幼儿在...
合肥市童兴融畅幼儿园:童兴融畅园之“自主游戏”系列(三)
1。拓展和唤醒经验,丰富游戏内容。2。引导幼儿制度计划,减少游戏的盲目性。3。讨论玩具材料的玩法,推动幼儿的创造性发展。4。讨论游戏常规,保障游戏活动顺利开展。(二)游戏中的支持策略对于游戏中的幼儿,教师首先应该尊重他们的游戏意愿,相信他们的游戏能力,学会等待,留给他们充分的自主游戏、自主探索的空间,这...
提升幼儿自主游戏中创造力与问题解决能力的实践探索
自主游戏可以让幼儿自主控制游戏的发展和结果(www.e993.com)2024年10月25日。在游戏过程中,幼儿可以根据自己的意愿和发展规律自由地决定游戏的内容和节奏。他们可以尝试不同的方式探索游戏,并根据自己的经验进行调整和改进。这种自主控制的过程有助于培养幼儿的计划能力和执行能力,提高他们的自主学习和自我调节能力。
练方法晒经验 打牢观察基本功
我们的解决策略就是让教师预先学习并体验各种类型的游戏,让教师明确游戏中幼儿可能出现的问题,分析原因并协助他们解决问题。同时,我们也要求教师有意识地调取平行班级的类似游戏经验,寻找突破点。比如,在上述案例中,其他班级幼儿也玩过同样的游戏,并有相应的视频。这名教师调取视频后发现,原来,幼儿将管子换成了细的软...
儿童海报促发高质量游戏分享
集体儿童海报让游戏分享更多元幼儿在游戏后进行小组化探索,可以形成含有多元策略的集体海报。这解决了仅仅运用口头语言或简单的图片、视频等进行游戏分享所导致的形式单一的问题。比如“小农庄春日野餐”游戏,月月在周末趣事的谈话活动中和大家分享了一家人去野餐的事情,这个话题迅速引起了幼儿的热议。教师带领幼儿围绕“...
幼儿园教师专业标准(试行)
学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。二、基本内容三、实施建议(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深...
合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园:滚筒转转 乐趣满满
教师支持策略:1、由于滚筒数量的有限,所以也促成了在游戏中几个小朋友合作的行为。刚开始会有很多小朋友害怕,我也针对孩子最初不敢上,害怕上的心理,以交叉式介入游戏,暗示孩子,大多数孩子能够接收到我发出的信号,进而调动孩子行为的主动性,通过合作的方式去尝试着先站在滚筒上,感受站上去的成功,再通过同伴互助的...