课程教学 | 幼儿园“三阶四类”课程审议路径的实践探索

实幼自2013年形成园本课程实施方案1.0版本开始,10年来数次改革修正,调适完善,从课程目标、内容选择、实施策略、评价管理等方面,较为完整地形成了“科创∞”课程整体体系。课程结构上包含基础课程(科创∞基础大本营)和特色课程(科创∞探索大玩家)两类课程,致力于立足生活源本,追随幼儿兴趣,关注幼儿解决问题、科学探究、...

浅谈农村幼儿园耕读教育与本土文化的有效融合

为了确保农村幼儿园耕读教育与本土文化融合活动的有效实施,必须建立一套科学、合理的评估与反馈机制。首先,建立即时反馈机制,通过观察记录、课堂互动、个别谈话等方式,及时了解孩子们在活动中的表现和学习情况,发现问题并立即调整教学策略。其次,设立中期评估机制,每学期末对活动进行全面回顾和总结,评估孩子们在知识、技能...

行而不辍,履践致远——记2023年诸暨市幼儿园项目化活动实施策略24...

李教授从“幼儿项目化学习的要素”和“教师的支持策略”两大方面向学员详细解码幼儿项目化学习。提出,幼儿项目化学习要让幼儿的学习真实发生,能被看见。下午,由杭州市滨江区春波南苑幼儿园书记、园长带来《玩出精彩,滋味童年——以“大樟树”项目活动为例提升教师课程意识的园本实践》专题讲座。盛园长分享了园所的发...

张伟:农村小学综合实践活动课程的实施策略 | 生活教育

深化综合实践活动课程体验;整合学科课程,拓展综合实践活动课程范围;家校社联动,实现综合实践活动课程常态化,依托特色读本开展课程,提高学生参与度等多个方面对农村小学综合实践活动课程的有效实施对策进行了探讨,以促进学校的有机发展和学生综合素养的提升。

高新区:以“1345智慧育幼行动”助推幼儿园课程改革

“5智”策略:以“环创引智、观察明智、互动启智、协同拓智、育德润智”为策略以“1345智慧育幼行动”助推幼儿园课程改革——游戏课程化研讨现场西部科学城重庆高新区提出“科创高新、智慧教育”区域教育理念,提出“人的智慧化、技术的智能化、生态的协同化”三化协同推进推进举措。立足区域智治体系,高新幼教人积极...

德州市推进“幼儿园以游戏为基本活动”课程改革

游戏是儿童的天性与本能(www.e993.com)2024年11月18日。我市打造“德州游戏”品牌,积极推进“幼儿园以游戏为基本活动”课程改革,实施系统推动、理念牵引、教研指导等策略,构建相信儿童、尊重儿童、支持儿童发展的课程体系,推动学前教育高质量发展。课程游戏化激发幼儿探究兴趣幼儿园应该办成什么样?幼儿应该收获什么?“我们倡导自主游戏,以游戏精神贯...

铜川市教育局六项措施推进幼儿园课程建设

为全面推进幼儿园课程建设,促进幼儿园内涵发展,铜川市教育局以深化“一体五翼”课程建设支持策略为载体,积极探寻各级各类幼儿园课程园本化实践路径,助力全市学前教育高质量发展。抓教研引领,构建学习共同体扎实推进市、区、片区、幼儿园四级教研实践,针对课程园本化实践中存在的典型问题系统设计研讨专题,深化学习共同...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

输出式学习强调:学习是一个通过输出、重组、炼制意义,最终实现公共知识私有化的过程。输出的本质是重组,重组的本质是提炼意义,因此,科创营课程采用体验输出、文字输出、语言输出、展示输出等方式,让他们学会独立思考,发现并解决问题。这样的教育方式能够帮助学生培养出创新思维和实际操作的能力,以应对未来的挑战。

河北工会重点工作创新案例第四期发布

一是构建“精准化”人才培养模式。实施“青年人才托举”工程,按照“一人一案”原则定制培养策略。深入推进“双师战略”,注重在吃劲岗位、攻坚任务、创新项目等方面历练,着力培养“一专多能”的复合型人才。推进领导职务、职员职级、专家人才“三通道”并行互通,拓宽基层职工的职业发展通道。

山东济南长清大学城实验学校:创新人才基础培育“贯通式”课程体系...

其二,校本课程层级化,服务差异发展。研究全面发展基础上的特长与个性的深度培育,从幼儿园起为培养孩子的多元创新能力做足准备。学校整体实施和推进《论语》课程、科技课程、实验课程、钢琴课程、读书课程、升国旗德育课程、劳动美课程、研学课程、行健课程、海洋文化教育课程等校本课程,拓宽学生成长格局。