光山县南向店乡完全小学2024秋季学期教师全员赛课活动圆满结束

课堂上与学生积极互动,使每个学生都经历了写、说两位数乘一位数的计算过程,教学过程中善于引导,让学生发现问题,解决问题的能力得以提升,培养了学生的数学思维。张玲玲老师的《周长的认识》一课,目标明确,设计新颖,再加上丰富的教学经验,厚实的语言功底。教学从容不迫,学生学得积极主动,学生时而独立思考,时而合作交...

以学定教 以测促学 管城区长青路小学开展数学教研活动

??活动中,数学老师结合本次教研重点及教学实际进行研讨、交流,大家相互探讨、分析困惑成因并提出对策,现场气氛热烈。对于课堂小测,潘慧香老师认为,五分钟小测题目从难度上做协调调整,根据自己学生的实际水平,把题目分成送分题,中档题和难题三类。每次小测尽量保证两道送分题和一道中档题,难题作为额外提供给学有余力...

数学不好,可能是一种障碍?

目前,上海儿童医学中心空间与数学学习困难门诊的服务对象包括四类:一是数感差,数量大小的估计、符号管理、基本计数困难;二是数学记忆方面,理解、记住规则和公式困难;三是推理方面,掌握数学概念、复杂的数学问题困难;四是视觉空间涉及几何、图形和表格理解困难。一位小学校长兼数学老师一开始看到这个新闻觉得不可思议,后...

【已结束】关于陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新...

根据陕西省教育厅办公室《关于举办陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》要求,截至规定时间,各市及相关单位推荐并上传到活动平台的市级优秀作品911件,按照整体工作安排,即将开始省级决赛评审工作,现就进入省级决赛的作品予以评前公示。一、公示时间:2024年7月11日至16日。二、公示期间如有异议...

...省思中启迪未来——杏花岭小学教育集团开展期末教学质量分析会

数学学科各年级组的教师们提出,应重视计算训练,重视知识的形成过程,反思自己的教学方法和管理艺术,要注重培养学生的思维品质及学科素养。多反思,多回顾,为新学期做好充分准备,再接再厉,努力前行。一年级组教师透过试卷,发现了学生一些常见的错误,如:审题不清、计算能力不足等。出错的原因主要是:学生对题目理解不透...

大中小学“同题异构” 数字化推动教学研协同

4月18日-20日,在由西南大学主办,全国学科教育联盟、西南大学教师教育学院、西南大学附属中学校、西南大学附属小学、希沃教师发展中心、西部基础教育协同发展联盟等联合承办的全国学科教育联盟第三届年会暨数字化推动大中小教学研一体化变革研讨会中,围绕语文、数学、英语,跨学科等15个学科的同题异构教学展示和研讨活动在...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。

AI教育从业者讨论:如何用AI解决因材施教的问题

为了使课堂的交互更加自然,更加有效,必须将上述的教育策略与逻辑融入到人工智能模式中。另外,在课堂上,教师的语言形式、课堂上的幽默风趣都是提高课堂学习经验的关键。尽管这样做很肤浅,但却可以让课堂变得更加生动,更加吸引人,从而增强了学习的积极性。黄晓毅:你的看法是非常有趣的。在AI时代以前,AI教育就是以...

山东济南长清大学城实验学校:创新人才基础培育“贯通式”课程体系...

目前,国内外相关研究和实践仍存在如下问题:一是创新人才贯通培养体系有待完善,国内外贯通式创新人才培育主要集中在高中、大学阶段,小初高贯通培养创新人才的路径和策略研究成果鲜见。二是创新人才基础培育学段融合有待加强,创新能力各学段之间贯通性培养与差异性培养有待深化。三是我国对创新人才基础培育课程构建的研究还...

教育部通报有关人教社小学数学教材插图问题的调查处理情况,附关于...

二是不严肃规范,个别插图甚至存在错误。插图数量过多,部分插图制作专业水准不高,个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确,部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙,一些线条绘制和元素选择不当,图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图,有关部门已将其列入全面排查整改。