体育科技文献

基于TBL教学模式的体育与健康课程核心素养培养的价值、发展困境与实现理路研究212郑灵哲,王海锋,朱建国“双减”政策背景下学校体育发展的现实困境与实践路向研究216王翊宁,徐帅帅,关海光陕西省中考体育政策工具评价指标体系构建研究219刘克川基于综合素质培养的中职体育课堂教学策略研究222宋少卿“双减”政策...

以教育家精神为引领深化课堂改革

优质教学同培育“适应性熟练者”密不可分。因此,基于“核心素养”的课堂教学不是“浅层学习”,而是“深度学习”,即通过思维方式、见解的变革,促进学习者在情感、行为、人格等方面的变革;不是“竞争性学习”,而是“协同性学习”,即学习者通过参与各种活动,培养同现实新的关系,是一种“学会生存的学习”。3教师...

这里的课堂超有“戏”!南京这所小学的学科综合学习创新实践,让...

随后，她通过四个方面介绍了学校在课程戏剧方面的主要做法，一是核心素养培育为导向的课程戏剧目标研究，二是课程戏剧学习内容的条件分析与梳理；三是课程戏剧的教学模式建构与实施，四是构建课程戏剧校本推进的支持系统。她鼓励学生通过戏剧的方式探索有意义的阅读话题，加强阅读与知识、阅读与生活、阅读与自我的综合理解...

基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

但在实际教学过程中,部分学校的初中道德与法治课程缺乏对学生核心素养的培育,在教学目标上不够明确,没有坚持学生的主体地位,课堂教学质量有待提升。而大单元教学模式有助于教师整合教学资源,合理规划教学内容,在真实的教学情境中帮助学生构建完整的知识体系。基于此,本文重点探讨了核心素养下初中道德与法治课堂大单元教学...

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

基于核心素养理念的初中英语阅读教学策略。如下:第一,创设情境式阅读教学,激发学生阅读兴趣。情境式阅读教学是一种通过创设真实语境和情境,让学生在实际生活中应用所学知识的教学策略。通过营造具体的情境和角色扮演,学生能够更好地理解、记忆和运用所学知识。这种教学方法使阅读变得更加实用和可操作,让学生在真实的语言...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

2024年1月12日下午,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第101场——“指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”主题研讨活动举行(www.e993.com)2024年12月19日。活动以两个省级教研基地——深圳市和东莞市初中物理学科教研基地为主体参与,活动邀请了华南师范大学张军朋教授、广州大学皮飞鹏副教授、深圳市教育科学研究院物理...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

次日,永州市教师发展中心主任唐作明带来《基于“三个理解”的初中几何教学策略》,从全新视角切入,为几何教学提供了切实可行的路径。第三日,长沙教育学院初中数学学科负责人刘常华以“玩中学”的教学主张,精彩演绎《指向推理能力培养的“图形与几何”教学设计》,大力倡导以全局眼光看待数学,着重强调了在几何教学中培养学生...

知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...

融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。各地要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动,注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。2.求真课堂教学实践是落实新课标要求,培育学生核心素养的需要...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

科学高中课程体系的系统建构策略

项目式学习已成为国际公认的促进核心素养培养的教与学的有效方式，是新时代育人方式变革的聚焦点与着力点。项目式学习倡导以学生为中心，强调真实问题情境和任务驱动，学生通过合作解决真实问题，并借助项目作品展示学习成果[12]。基于如上特征，项目式学习将成为突破讲授式、科普式困局的教学载体，成为学生学习方式转变的...