桃源县九溪乡中学《积极心理学视角下初中数学学困生转化策略研究...
为确保课题研究的科学性、有效性和实用性,论证会现场气氛热烈,专家们严谨认真,对每一个课题都进行了深入细致地点评和指导。九溪乡中学课题主持人李佳伟详细阐述了课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法和预期成果等方面的内容。汇报精彩纷呈,充分展示了九溪乡中学教育科研工作者的专业素养和创新精神。此次课题...
湖南:严禁为升学率劝学困生弃考,教师不得利用学生在网上“吸粉”
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,要对学生作业全批全改,不得要求家长批改作业,不得给家长布置或变相布置不切实际、增加家长负担的社会实践作业,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业,严禁布置重复性和惩罚性作业;教职工不得私自占用和故意毁坏学生个人财物,教师不得利用课堂和学生在网上“吸粉”“吸...
...背景下小学数学学困生学习能力提升的教学策略研究》推广实践活动
如何在“双减”背景下,落实不同层次不同阶段的孩子的学习效果,深化小学数学课程改革,充分发挥学校教育的主体作用,助力学生健康全面发展,是广大教师需要思考的新问题。为了探讨学困生学习能力提升的教学策略,推广课题组的研究成果,同时也为了切实增进城乡教师之间的相互学习,实现优质教育资源共享,同时也6月4日下午,《双减...
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因(三)注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育(一)人格差异的含义、人格差异与教育(二)认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾(三)学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生...
小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究
教学中教师基于具体的学习活动,为学生提供表格、思维导图等操作性强的学习支架,让思维过程和读写方法可视,促进学生有效读写训练。在中、低学段,教师要为学生搭建过程性支架,帮助学生厘清写作思路,让学生尤其是学困生也能写、会写。针对高学段学生,教师要搭建情境性支架,通过情境的设置,带领学生进行体验性学习,拓宽...
三只松鼠“高端性价比”战略初见成效,价格战下危机仍未解除|看财报
如三只松鼠所言,产品性价比的提升并非单一让利,而是通过供应链全链路的优化确保产品品质的同时实现利润的溢出,并将这部分利润让渡给消费者(www.e993.com)2024年10月21日。对此,市场上有声音质疑,厂家在供应端挤水分是很难的,大多数情况下反而会向渠道商要利润。另一方面,三只松鼠的盈利能力始终偏弱。
学困生的转化策略
最后,加强对“学困生”的学法指导。学困生在数学学习上存在的主要问题是:概念理解不充分、基本技能掌握较差、思维分析能力较弱。针对这些问题,教师应及时对他们进行启发和引导,帮助他们透彻理解概念,掌握基本技能,提高数学综合能力。一是要指导学困生养成读数学书的习惯,包括几个方面:...
生命教育中五种转化“学困生”的策略招招有效, 班主任家长必看!
“差生“一旦有思想上的转化,就要趁热打铁,要抓住时机,激发学生对知识的渴望,变“厌学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,夸美纽斯认为:“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦学生的学习兴趣被激发起来,就要防止逆向转化,所以必须趁热打铁,持之以恒,对于出现的缺点给予坚决的...
烟台开发区这所中学精准帮扶“学困生”
将中国学生发展核心素养的理念和教育实践相结合,将教育教学中的共性要求和个性创造相结合,纠正教育实践中的不良育人观,深入探索符合教育规律、符合本校学情特点的学困生转化策略,坚持从五个方面整体推进学困生的教育和转化,形成“五位一体”的全方位、多时空学困生教育模式,以“五个精准”提升学困生转化实效。
坊子区第二实验学校:线上师生互动与有效提问策略
教师在此过程中,可采用的提问策略就是鼓励学生积极的举手回答问题,教师通过钉钉分屏,及时查看学生上课状态,对举手的同学及时提问,激发学生的学习兴趣,特别是对学困生主动关注,及时了解学困生学情。三.随机学号层次性提问,加强师生互动交流在教学中教师采用随机学号提问方式。例如,教师抛出问题后随机点学号盲选。随机...