小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究

小学语文单元视野下读写融合策略(一)依托教材,统整单元。教材是语文读写训练的重要载体,教师要细致钻研教材,善于抓住教材中读写融合的关键点,依据单元主题开展读写融合教学。统编版教材每个单元都有鲜明的人文主题和读写要素,教师要有单元视野,从大单元视角对单元课文进行整体考量与安排,进而以单元主题为基础,结合单元...

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略

语文大单元教学,内容立足教材,以整合设计相应的学习情境内容为核心,以单元串联篇目为主旨,来彰显教材人文特色,提高教师教学质量,提升学生核心素养,实现立德树人目标。单元课时设置,以人文母体主题为纵向贯穿线索,要求学生以诗歌、小说内容形态为基础进行思索,统编教材呈现多文体内容,使课程内容情境化,引导学生对所学内容进...

创设语文单元整组教学情境的策略

在单元整组教学中,教师需要从学生语文生活实际出发,开发丰富多彩的学习“大情境”,设计富有挑战性的学习任务;在单篇教学中,需要灵活运用课文插图、多媒体资源、语言动作等创设有趣的“小情境”;在表达与交流活动中,教师还要尽可能整合多种资源,如家庭生活、校园生活、社会生活等经验,让学生能在真实情境中学语文、用语...

聚焦“真学语文”教学主张!关注单元整体教学策略和单元整体设计...

为推动基础教育优质均衡发展,践行小学语文新课程标准理念,用好统编教材,体现“真学语文”教学主张在教学中的实施与运用,关注单元整体教学策略和单元整体设计,充分发挥罗蓉名师工作室的示范、辐射及引领作用,中国教师报特联合昆明经济开发区社会事务局,举办中国教师报课改中国行(昆明经开)公益师训会暨昆明经开区单元整体...

合肥市六安路小学中铁国际城校区:“教师+”备课模式 “学科+...

为了深入学习新课标理念,提升单元整体教学能力,树立“跨学科主题学习”的课程意识,月伊始,合肥市六安路小学中铁国际城校区(以下简称“六小中铁”)进行各学科寒假集体备课成果发布活动。提前谋划蓄势待发在“双减”背景下,大单元备课作为教学活动最重要的组成部分,利用大单元教学策略,全面提高课堂实效性,达到对学生核...

温儒敏:义务教育语文教材编修的整体思路

另外有两道题,这两个任务分别是侧重于阅读的方法、阅读的策略和训练,是课文内容的整合,以及语言文字运用,语言文字知识的综合运用等等(www.e993.com)2024年11月24日。所以这些题就越多综合实践了,都起到了反刍,就是对单元进行一个回顾,一个总结,延伸语文的能力。这个作用综合性、实践性明显加强了。

济南高新区汉峪小学与聊城东阿县姜楼镇中心小学开展研讨交流活动

课例展示结束后,三位执教老师围绕“单元整合式”教学理念,对所执教课例进行了精彩的说课。在随后的交流环节中,汉峪小学副校长崔心梅从小学语文“单元整合式”教学的基本理念、行动策略和成果显现三个方面,进行了系统介绍,并汇报了该教学模式在汉峪小学的实施情况及取得的显著成效。

共研共进 成都市盐道街小学开展教学实践研讨活动

近年来,锦江区开展小学语文单元整合教学、课内外阅读、整本书阅读等,坚持让儿童成为学习场域的活动主体、国家课程成为学科教育的重要依据、教师成为语文活动的创造主体,探索核心素养时代小学语文课堂教学的有效实施策略,促进语文教学真正实现质的提升,培养学生结构化思维,形成“带得走”的学习方法和能力。

聊城市高唐县鸣山学校到高新区汉峪小学进行交流访问

在下午的交流活动中,崔心梅副校长从小学语文“单元整合式”教学的基本理念、行动策略和成果显现三个方面,对单元整合式教学做了整体概况的介绍,并向大家汇报了这一教学模式在汉峪小学落地实施的情况以及取得的成绩。随后,王希锋校长为大家讲述了小学语文“单元整合式”教学发展的历程,并对小学语文教学为什么用“单元整合...

今秋开学小学初中教材“换新”

有一些单元课型性质发生变化,一些栏目与原来的名称和定位也都不一样了,如一年级语文教材原“课文”单元改为“阅读”单元;七年级的“名著导读”板块改为了“整本书阅读”;每课课后“思考探究”和“积累拓展”合为了一个板块;每单元后新增“阅读综合实践”板块,进行整合实践学习。使单元结构清晰合理、学习过程更具...