教研要为减负提质提供支撑

义务教育课程标准将党的教育方针具体化、细化为本课程应着力培养的核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。这就要求课堂教学,必须从以知识学习为中心转向以培养学生的学科核心素养为中心。教研工作应通过专题培训、示范解读和协同研究等方式,引导区域教师厘清核心素养、课程标准与学科教材三者之间的联系,依...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、...

【教育圆桌派】人工智能时代教育的“变”与“不变”

这些目标的达成都离不开善用技术的人。随着高中课程标准的全面推开、义务教育新课标的颁布施行,核心素养导向的教学目标、整合式的教学内容设计、情境化的探究教学方法也在对教师能力提出新要求。当教师在思考如何设计学习体验、开发课程资源、打通课程与生活、怎样以评促学等问题的时候,技术就有了更大的用武空间。所以,...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

教师在教学目标的设置上一定要聚焦核心素养,教学目标要体现时代性,教学过程中要体现铸魂育人的学科特点,在教学方式上要有突破有创新,不断丰富我们的课堂教学形式,使课堂教学不断提升完善,形成良性循环,让学生的知识掌握和能力不断提升。

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

基础核心素养的教学目标1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。教...

高中阶段生成式人工智能体验教学实践探索——以基于大模型的分组...

核心素养目标智能意识:通过对外星人与地球人之间交流方式的类比与迁移,理解生成式人工智能的概念和特点;在体验生成式人工智能的过程中体会人工智能的核心价值,形成人工智能的合理观念和分析判断实际生活中的复杂问题的意识(www.e993.com)2024年12月18日。智能思维:通过分析生成式人工智能的工作机制和过程,理解生成式人工智能的原理,并能将人工智能解...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

关注信息科技实验教学 | 《编码表示信息》实验教学设计

实验素养目标1.教学目标通过自主探究、师生交流,知道可以使用数字、字母、文字、颜色、图片进行编码来表示信息。通过对真实案例的分析,认识数据编码的目的,了解编码长度与所包含信息量之间的关系,体会编码在生活中的应用。通过对运动会号码布进行编码的实验,掌握编码的规则、形式。

探秘师范赛事!秘密武器竟是...

1.教学理念落实素养教育,强调以学生为中心说课不仅要说怎么教更要说清楚为什么这样教重视学业质量评价标准2.选题选取有把握和感兴趣的课题从教材、历年选题、期刊、时政热点中积累学习从“小”切入,选取一框内容3.教学目标的制定将核心素养融于教学目标...

西安藤信学校小升初校园开放日活动重磅来袭!

智慧课堂教学“五大要素”在指导教育数字化转型的课堂教学变革中起到了关键导航作用,“五大要素”——五育并举的教育方针、核心素养的教学目标、大单元整体教学设计、学业质量的教学评价、技术与理念深度融合。三、智慧课堂“五大环节”智慧课堂教学的“五大环节”——数字资源整合、学生自主学习、小组合作探究、成果...