人机协同如何助推高等教育教学模式变革

在实现预设性与生成性教学目标平衡的过程中,需要清晰明确“人”“机”的角色定位与协作机制。在角色层面,教师需要自上而下融通专业与社会需求,判断学生应达成的核心素养目标;智能体承担更多自下而上分析学生学情的任务,在规模化课堂教学中挖掘学生群体学情,在个性化互动交流中挖掘学生个体学情。在协作机制层面,重点体...

成都市启动中小学人工智能应用“种子教师”培训计划

据介绍,该培训将通过深入探索人工智能与教育教学的融合应用,引导种子教师积极拥抱先进人工智能技术,不断丰富自身角色定位,成为学生成长的引导者、思维的启迪者。既用好人工智能技术提升教学质量和效率,又充分发挥教师在情感交流、价值观引导等方面的关键作用,带动更多教师、更多课堂、更多学校积极开展教育教学变革探索。(...

人工智能与传统文化创新的双向互动策略

人工智能与传统文化的融合,一方面可以对传统文化的传承与传播起到明显的促进作用;另一方面,传统文化在赋予更多人文关怀和社会价值的同时,也为人工智能产业提供了丰富的资源和创新灵感。人工智能赋能传统文化创新的多元策略人工智能技术作为具有强大功能的“钥匙”,与传统文化之间形成一种双向互动关系,这种互动催生了一系列...

提升教学能力,拥抱人工智能

随着人工智能技术的飞速发展及相关工具和产品的广泛应用,教学逐渐呈现出人机协同的趋势,即人类教师和智能机器发挥各自优势,以实现更高效、更个性化的教学效果。人机协同教学的核心包含两个方面:一是实现教师与AI的共同进化,进而让教师更具智慧、AI更加智能;二是通过教师与AI的合理分工和有机协同,实现人机协同的教育智慧...

跨学科探索 | 黎加厚:教育智能体与中小学科学教育

上述教育智能体定义的含义是:根据目前我国学校和教师的实际情况,创建基于生成式人工智能通用大模型的教育智能体,不是要求基层学校和教师自己去开发大模型,而是利用通过国家网信办正式审核批准为公众提供服务的国产通用大模型,在此基础上,通过提示语设置教育智能体的角色、技能、任务和说明等,创建适合自己教学的智能体。

深度丨华为布局人形机器人,开发与竞争迈入新阶段

华为在具身智能领域的角色定位与在智能汽车领域相似,主要提供智能化的技术基础,以支持合作伙伴制造更优质的机器人(www.e993.com)2024年12月19日。华为在研发、通信技术、操作系统和云计算等领域已具备全面的技术能力,尤其在软件方面具有显著优势。华为在具身智能领域的技术布局涵盖了多项创新:具身智能大模型、多模态大模型、AI算力以及柔性自动化装配...

全球教育变革背景下的高水平教师队伍建设

摘要由于文化的差异,不同国家对理想教师的认知和定位有所不同。中国特有的教育家精神的提出,凸显了中国教师之社会价值代表者的角色,其站位之高,立意之远,使得中国在应对时代之变给教育带来的诸多挑战、在解决落实立德树人根本任务过程中面临的难题时更具信心。打造新时代高水平教师队伍,需要以教育家精神为教师队伍...

人工智能、教育与教育者的未来

01人工智能技术在教育领域的应用将改变传统教学模式,实现个性化学习和智能辅导。02未来教育者需要适应新的角色定位,既能充分利用人工智能的优势,又能保持人文关怀和情感支持的特质。03然而,人工智能目前尚无法替代家长和教师在人际关系和情感支持方面的作用。

从优秀教师走上学校中层的3个转变

01转变角色定位优秀教师之所以优秀,是因为能够守好自己的一亩三分地。无论是从事学科教学还是做班主任,优秀教师通常能够用心思考,认真做事,持之以恒,勇担责任,并在自己擅长的领域取得了良好的教育教学效果。在这一点上,教师做得好的显著标志就是学生喜欢、家长满意、领导认可。有些老师甚至会走出学校,在所在学科或...

只有打好组合拳,才能讲好思政课

要实现青年主体性重塑,首先,要充分利用技术手段,通过大数据、人工智能等先进技术,实现文本供给的真正超级链接与数字秩序的重构,为思想政治教育提供更加精准、高效的服务。其次,要加强规制建构与全景式可供,需要构建完善的数字教育生态系统,通过制定适应数字化时代的教育政策与规范,确保数字文本在教育过程中的合法、合规使用...