初中语文诗词赏析解题技巧
在古诗词中常用典故和修辞手法来表情达意,掌握这些技巧对理解古诗词有极大的帮助作用。初中教材所选古诗词中常出现的一些典故和修辞手法包括:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”(用典)“但愿人长久,千里共婵娟”(用典)“潮平两岸阔,风正一帆悬”(对偶)等。
初中语文古诗词分题材赏析汇总版,90%考点都在这里了!
A、上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B、下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里,月圆人团圆是一种自然常理。C、“但愿人长久,千里共婵娟”,表明情意的相通不受时空阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D、全词以“明月”...
统编版教材全五册二十篇古诗词鉴赏精编归纳
一、《静女》物象:彤管,“有炜”;荑草,“洵美且异”。场景:甜蜜欢乐。内容:恋人相会,赠送礼物。抒情主人公:男主人公:憨厚,真诚,淳朴。女主人公:娴静,美丽,活泼。情感:热爱,深情。艺术手法:1、借动作描写塑造人物形象,描写人物心理。(爱而不见,搔首踟蹰。)2、借物抒情(反复,象征):借彤管,荑草表达对...
中学语文课程典故运用情况,相关概念界定,典故在教学中的重要性
中学语文唐宋古诗词用典概说,分析了统编版中学语文教材中古诗词典故的分布情况、用典来源、重要意义和代表人物。从教学实际出发,结合中学《语文课程标准》,为目前的中学阶段古诗词所遇到的困境提出相应的改进策略,希望能对中学阶段语文古诗词典故教学提供一孔之见。相关概念界定古诗词作者喜欢在自己的诗词作品中使用...
2024高考锦囊|语文:把握要点,更上一层楼
古诗词鉴赏时始终要谨记“诗言志”,联系注释、作者生平、诗歌中的写景、叙事、议论、抒情,再结合诗歌中可能涉及的用典、情景交融、托物言志等各种手法去分析作者要传达的情志。三、现代文社科类文本考核的要点在于把握作者观点和思路,难点在于论证与逻辑。在阅读文本时,要及时圈画文章各段落的重要观点表达,形成对全...
部编版必修教材古代诗歌知识整合梳理与考教衔接下的诗歌鉴赏专训
4“青青子衿,悠悠我心”“呦呦鹿鸣,食野之苹”用典,两次引用《诗经》(www.e993.com)2024年9月25日。5用“子衿”、“鹿鸣”比兴,表达作者求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。6“明明如月”运用了比喻的手法,将贤才喻为明月,表达渴望贤才来归的心意,但贤才难以招来,所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”,想象着“契阔谈讌”...
初中语文七八九年级上册古诗词:原文+赏析+考点默写
七年级语文上册古诗词01观沧海[汉]曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。鉴赏品析1.主题概述。这是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了意气昂扬的...
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧,送给还在死记硬背傻做题的你!
古诗词奖赏中的修辞,最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征,以达到生动形象的目的。答题格式:诗人运用比喻的修辞,把什么比作什么,生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。举例:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)...
语文古诗词:常见修辞手法详解及鉴赏示例
在诗歌鉴赏中也会遇到很多的修辞手法,比如“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”的拟人,“知否,知否?应是绿肥红瘦”中的借代,“白发三千丈,缘愁似个长”中的夸张,“江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?”中的反问等等,那么今天高昇教育小编就整理了古诗词中常见修辞手法详解及鉴赏示例,希望对大家诗歌鉴赏的学习会有...
初中语文:古诗词鉴赏9种情感及答题方法,记牢了次次考高分
今天整理了初中语文古诗鉴赏的9大情感及套路,建议大家收藏,考试用得着!第一类:送别抒怀诗鉴赏要点送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切,充满感伤情调,如柳永的《雨霖铃》。