四年级下册第三单元小练笔,家长来看看!|繁星|仿写|仙人掌|芦荟|...
金色的脚印。仿写繁星(一三一)仿写的时候主要描写一个画面,用上排比的句式和反问的句式。河流啊!哪一条鱼没有鳍?哪一条船没有帆?哪一次我的梦境里没有你澎湃的身影?高山啊!哪一棵树没有根?哪一棵草没有叶?哪一次我的脑海里没有你巍峨的身躯?仿写繁星(一五九)仿写的时候主要写出一个含有...
四下现代诗单元大单元教学设计|李竹平
即意蕴丰富的意象,创造出独特的意境;现代诗饱含着真挚丰富的思想情感……现代诗从形式到内容,与一般的现代文有明显的区别,带来的阅读体验也是独特的,儿童以合适的方式亲近现代诗,言语思维的创造力会得到激发。
张贵栓‖四年级语文实践活动中“学业质量”的关键表现
你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。课文5《一个豆荚里的五粒豆》文前提示语:读课文,积极思考,看看你可以提出什么问题。1、读完课文,把你的问题写下来。2、小组交流,仿照下面的问题清单整理大家提出的问题,说说你有什么发现。3、伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢就好了呢?和同学交流你的...
聚焦诗文核心素养 氤氲“体格”教学芬芳
仿写诗歌时,老师巧设问题情境,唤起学生的情感体验,激发学生展开想象,在老师的引导下学生畅所欲言,由读作者眼中的繁星到读自己心中的繁星,当学生读到自己心中的繁星时,诗的味道跃然心间,现代诗的“韵味”在读中自然生发,情漫心田。整堂课教学脉络清晰,层层递进,在评价中激发学生学习诗歌的热情,在赏读中感受诗歌的...
2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思
然后在交流中巧妙地引导,在疑惑处启发,思维阻塞处疏导,词句关键处点拨,让学生在众多信息交流中,疏通整首诗的意思。在实际的讲课环节中,我发现学生已经学会了掌握运用注释理解古诗的方法,感到很欣慰。(二)反复朗读,想象体会意境。在以往的教学中,我总是给出学生意境,让学生去领会诗歌的意境,在这节课中我...
小学语文部编版:四年级下册第三单元 “地毯式”自学、自查表
《繁星》共收录164首短诗(www.e993.com)2024年7月6日。课本中的三首短诗的诗题后面还有一串数字,那就是诗序。3.什么是现代诗?现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,曾借鉴西方诗歌的格律形式与日本俳句小诗的形式而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的...
深度丨统编教材怎么教,别焦虑,慢慢来
以四年级上册教材课文为例:《观潮》《走月亮》《现代诗二首》(《秋晚的江上》《花牛歌》)《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》《古诗三首》(《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》)《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《...