延安小作家丨高文浩:读《陶罐和铁罐》有感
铁罐并没有领情而是一味地嘲讽陶罐。不久后,王朝覆灭了,他们俩发生了翻天覆地的变化。陶罐成为了国宝,而铁罐却消失了。在《陶罐和铁罐》的故事中,我最喜欢的是陶罐,它的谦虚和善给我们小学生做到了正确的示范,引领着我们向其更好地学习。此时此刻,也让我不禁地想起我的那段事情。一个万里无云、阳光明媚的早...
教学设计:语文三年级下册第6课《陶罐与铁罐》
陶罐可能会自豪地夸耀自己的美丽和精致,而铁罐则可能以平和的语气讲述自己的实用性和耐用性。通过这样的对话,同学们可以更加直观地感受到两种罐子的不同性格。为了让活动更加生动有趣,我们还可以鼓励扮演者加入一些动作和表情,使陶罐和铁罐的形象更加立体和生动。例如,陶罐可以在说话时昂首挺胸,表现出自己的高傲;...
三年级语文下册09:第二单元 第6课《陶罐和铁罐》课堂笔记、微课...
“相提并论”是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说,课文中指铁罐自认为比陶罐强,不能把它和陶罐放在一起比较,它听了陶罐的话后非常生气,并开始威胁陶罐。因为陶罐的话句句在理,铁罐无以反驳,所以它恼羞成怒。“恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言,生动形象地刻画出它...
三年级下第二单元,各有所长的陶罐和铁罐
谦虚的陶罐成了文物,骄傲的铁罐消失得无影无踪。从它们身上我们知道了“尺有所短,寸有所长”,世上万物都有各自的长处和短处,人与人之间也是如此,只有彼此取长补短,互相尊重,互相包容,和睦相处,才会共同进步。
部编三年级下册课文6陶罐和铁罐视频+练习,附答案
2、农民把陶罐埋在土里。3、你不能和我相提并论。八、按课文内容及题目要求填空。《陶罐和铁罐》一文的体裁是寓言,作者通过了对比的方法来写陶罐与铁罐的不同态度,开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是谦虚,和睦共处,二者形成了鲜明的对比;许多年过去了,陶罐被人们视为珍宝铁罐...
《陶罐和铁罐》教学设计
这里指铁罐自认为比陶罐强,所以不能把它和陶罐放在一起比较(www.e993.com)2024年9月18日。又因为陶罐的话句句在理,铁罐无以反驳,所以它恼羞成怒。“恼怒”这一词语形象地写出了铁罐的理屈词穷。同时这句话也生动形象地刻画出铁罐的蛮不讲理的形象。师:抓住重点词语“相提并论”“恼怒”来谈体会,讲得很深刻,非常棒!
《陶罐和铁罐》丨那些年,我们一起读过的课文
《陶罐和铁罐》选自《黄瑞云童话故事》。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。黄瑞云...
小学语文说课稿:《陶罐和铁罐》
课文中新词较多,如“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论”等,教学时应注意让学生在语境中理解,在理解中朗读对话,感悟寓意。此外,对话部分应该是本篇课文的最明显的特色也是教学的重点,特别是通过对铁罐和陶罐神情和语言的描写,把一个骄傲者和一个谦虚者的形象刻画得入木三分,是让学生进行感情朗读和表演的好材料。
学习语文三下第6课《陶罐和铁罐》,让我们学会正视自己的不足
⑴“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”与这句话意思一样的是()A我们还是和睦相处吧,没什么可吵的。B我们还是和睦相处吧,还有可吵的。C我们还是和睦相处吧,或许还要吵。D我们还是和睦相处吧,怎么可能不再吵呢?⑵读句子,用“___”画出描写陶罐和铁罐神态的词语,体会朗读语气,并完成练习。
科普短剧:《陶罐和铁罐》
陶罐:(委屈地)我是不敢碰你,但并不是懦弱。我们身来就是给人盛东西的,说到盛东西,我不见得比你差。再说……铁罐:(气愤地,大声)住嘴,你敢和我相提并论?滚一边去吧你!陶罐:(温和地)哎呀,有什么可吵的呢?我们还是和睦相处吧!铁罐:(由假装笑嘻嘻转到生气)和你和睦相处呀,使我今生听到最好笑的笑话。