加入家委会的第一天,我就后悔了……
成绩和调皮都数一数二,老师表扬多但同时因纪律问题受到批评也多。我们在教育孩子上也没懈怠过。印象最深刻的是有次请家长,是因为娃和女同学为了学校手工课上的材料包争起来了,女生哭得很伤心。听老师说对方家长第二天一整天在学校要找领导要说法,我也是第一次遇到这种情形,对方家长说:“我老来得子,在家一点...
李镇西:??自由是教育的灵魂,为什么有的老师恐惧自由?
至于我说“自由是教育的灵魂”,有人就质问我:“你在为谁培养人?”这样貌似雄辩的“一针见血”,实在是不值一驳。可能质问者忘记了,作为社会主义核心价值观的重要内容之一,正是自由。记得八十年代,是胡耀邦还是邓小平或是其他领导人说过一句这样的话(不是原话,但意思不会差),一说民主、自由、人权,就说“这是...
乐优乐家长讲堂第十五期:打击式教育,让孩子变得习惯性愚蠢
“教育”中的“教”,即是成年人要以身示范,言传身教,做孩子的道德榜样;并向孩子传授学习方法与技能、人生经验和已经形成的知识,引导孩子勇敢地去探究未知和适应社会等。教育“教”是从外部向孩子施加影响,既有启发,也有灌输,还包括批评与惩戒,带有一定的强制性。但并不是要一味地否定孩子,打击孩子。“育...
老师对比家长收入:“功效理性”下扁平化的价值评判
“你妈妈一个月挣多少钱呐,别怪我瞧不起你。”对待孩子的教育,以这样公开羞辱的方式属于施教失当;以收入高低随意评判学生及其家长人格的做法更越过了教育者正当惩戒的边界,枉为人之师表,令人掩鼻。分析此番言论不难看出,这位老师将“钱”与“权”等外在条件直接纳入对学生“素质”等内在人格的评判体系,带有简单...
钟焓读《大元史与新清史》③︱多语种文献间的表达差异
那就是当雍正在文中需要就欧阳修的观点表明自己的批判立场时,其在汉文本的表述是说,假设欧阳修生活在本朝,“设修在今日而为此论,朕必饬之以正其惑”,即虽然表达了要严厉批评欧阳修此论的观点,但是并未进一步说明要对其人施以何种惩罚,仅仅要达到“正其惑”的规诫教育目的即可。然而,满文本此处的表述却大不一样...
给炒作“高考状元”拉出负面清单
没了“高考状元”,却来了“考得比较好的两个人”,没了“高考升学率”,却来了某校或某班高考考生的“一本”“本科”等高考参数的“分子”和“分母”,连小学生都能轻松算出结果……对此,不少网友都对“一样话百样说式”的炒作方式极尽揶揄,并开启了模仿造句模式(www.e993.com)2024年7月30日。教育部门三令五申严禁宣传“高考状元”,简直...
驴溪岛上的儿女(长篇小说)
“我都十七啦!你还送?让同学们看见,多不好意思啊。”“你没单独出过远门,况且要走十来公里山路才能坐车,我送你一段。”“师范校就在东江。离家只有几十公里,不算远门。这些东西又不重,不用送,你们睡会儿回笼觉。”“让你爸送送嘛!”“妈,真不用送!你放心吧!两个姐姐上中专,你们不是也放心让...