《说文解字》第770课:细说“再”字,古文“二”和“再”的区别

在古文中“再”与“二”用法有别:段玉裁《说文解字注》:“凡言二者,对偶之词。凡言再者,重复之词。”简言之,两两相对,就用“二”来表示;一个一个相互堆叠,就用“再”字。《书·多方》:“我惟时其教告之,我惟时其战要囚之,至于再,至于三。乃有不用我降尔命,我乃其大罚殛之。”我因此教导你们,...

古今一理:《论语》中几个常用字词的辨析

由《论语》的“得”字用法,我们还可以引申到近现代汉语中的一个常用词——“得劲”。《汉语大词典》的得劲词条释义如下:1.顺当。例句为《儿女英雄传》第二八回:花铃儿服侍人换衣裳,“未免有些羞羞惭惭,不甚得劲儿”。2.中意;舒坦。丁玲《太阳照在桑干河上》六:“任国忠听了觉得很得劲,他现在有事可做...

新刊速递 | 中山大学学报(社会科学版)2024年第5期目录及摘要

摘要:古书中“夷”的用法很多,大多数都比较明确,较为复杂的是所谓“发声”的“夷”(郑玄说)或“语助”的“夷”(王引之说)。近年清华简等材料中也出现了少数难以理解的“夷”,有的学者就沿用“发声”或“语助”的成说来说明其用法。对此加以重新检讨,并结合于鬯《香草续校书》对相关用例的理解,补充上博简相关...

书单| 6月语言学研究成果速递,定制专属你的阅读flag!

历史学、社会学多学科交叉融合的方法,并通过“字释”的方式逐一译注东巴文并编制了专书字典,可以检索东巴经书中对应的每一个东巴文的字形、音义、语用流变、字频等,为我国东巴文献与东巴文化的深入研究提供了详实的基本材料,也为民族古籍整理工作提供了一个参考范式。

9月语言学联合书单|揭开儿童语言发展之谜

本大纲以句子为核心,以表达为导向,以实用为原则,通过“形式—意义—用法”的三维立体形式,词条式地呈列对外汉语教学语法中级项目的语法形式、语义特点及语用条件,并配以针对性的例句。它是初级大纲的纵深延展,深化了一些初级语法项目的语义、语用特征,增加了新的语法项目和语法单位,还实现了从静态语言结构到动态话语...

安徽省部分学校2024-2025学年高三上学期8月联考语文试题

“爷爷,那磨房里冷呵!炕沿上的瓦盆都冻裂了(www.e993.com)2024年11月24日。”祖父往一边推着我,露出思索的样子。我又说:“那炕上还睡着一个小孩呢!”祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住。冯歪嘴子一听,连忙就站起来了,说:“道谢,道谢。”一边说着,他的眼睛又一边来了眼泪,而后戴起狗皮帽子来,眼泪汪汪的就走了...

九上语文《文言文知识点汇总》

(二)通假字1.百废具兴(通“俱”,都、全、皆)2.属予作文以记之(同“嘱”,嘱托)(三)古今异义1.气象万千(古义:景象。今义:大气的状态和现象。)2.微斯人(古义:没有。今义:细小。)3.去国怀乡(古义:国都;今义:国家)4.春和景明(古义:日光;今义:景致,风景)...

3月语言学联合书单|仰缉纬象:马王堆帛书《五星占》研究

本大纲以句子为核心,以表达为导向,以实用为原则,以培养汉语作为第二语言学习者交际能力为理念,采取“形式—意义—用法”三维立体、词条式的呈现方式,说明了对外汉语教学语法初级项目的语法形式、语义特点及语用条件,并配以有针对性的例句加以展示。《趋向补语》...

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1.下列句中加点字的解释不正确的一项是()A.是故圣益圣,愚益愚益:更加B.是故无贵无贱无:无论,不论C.今之众人,其下圣人也亦远矣众人:许多人D.君子不齿不齿:不屑为伍2.下列加点字的用法和意义相同的一项是()A师道之不传也久矣句读之不知...

初二上学期课内古诗词知识点详解(下)

(3)以顺为正者正:准则,标准(4)与民由之由:遵循2.通假字往之女家“女”同“汝”,你3.解释下列多义词。(1)之①妾妇之道也(助词,的)②父命之(代词,代他)③女子之嫁也(用于主谓之间,取消句子独立性)(2)戒①戒之曰(告诫)②必敬必戒(谨慎)...