校际交流展风采!红枫三小和王庄中心校共话教学提升

在教学过程中，学生在朗读中深切感受到儿时司马光的沉着机智。黄学玲设置的低门槛要求，有效消除了学生对文言文的畏惧心理，极大地激发了他们学习文言文的兴趣。同时，黄学玲依据单元语文要素和课文助学系统精心组织教学，层层突破文言文朗读、翻译、古今对比等难点，打造了扎实的课堂，为小古文教学树立了优秀典范，指明了...

助力教育均衡发展 香花镇中心小学举行“精准帮扶项目送培到校”活动

欧阳文娟老师上了一节生动有趣的语文课《比尾巴》，唐素芬老师呈现了一堂深入浅出的小古文课《司马光》，雷丽君老师执教了一堂直观易懂的数学课《认识分数——几分之一》，刘林霞老师则带来了一堂互动性强的英语课《Unit10Idon’tfeelwell》。每一堂课都精彩绝伦，让现场听课的老师们受益匪浅。他们不仅带...

安居一小2024年度“三有六让四地”语文教研活动纪实

(三年级陈琼老师执教《司马光》)三年级的陈琼老师执教的《司马光》一课,表现十分出色。老师巧妙地引导学生理解文言文的字词含义和句式特点,使学生能够轻松地掌握文本内容。通过生动有趣的讲解,让学生仿佛置身于故事发生的情境之中,深刻体会到了司马光的机智勇敢。在教学过程中,老师注重启发学生的思维,鼓励他们积极发...

【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

还记得《司马光砸缸》吗?其他小朋友都去找大人求救,只有司马光冷静观察,最后用一个大石头砸碎了缸,这样是不是就反衬出了司马光的聪明和机智?现在你能理解“唯”的作用了吗?生:老师,这里也是用其他小朋友的摘李衬托王戎的冷静、聪明。师:你真会读书!他的脚没动,大脑却在动。于是他说出了一句话——生:...

司马光:小古文与白话文版有什么区别?你更喜欢怎么说?

第二句白话文的意思跟小古文也有一些差别,“众皆弃去”,这句话说大家放弃救援,然后离开了。当孩子的同伴面临危险,孩子一般会先采取措施救援,这是符合常理的,但是救援无果,大家只得放弃,大家并没有逃跑,一直在想办法救自己的同伴。司马光这个孩子也参与了救援,最后没有有效办法后采取的一种紧急措施,直接毁坏了...

小古文读出“大味道”,新课标下语文课堂有变化啦

“群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中(www.e993.com)2024年11月14日。众皆弃去,光持石击瓮破之……”青年教师吴婷带来了研究课《司马光》,这也是三年级孩子们接触的第一节古文课。课上,她发布的第一项任务是“自己读一读小古文”,原来除了认真读准字音,在哪里停顿也有讲究,这样才能把小古文读出“味道”。第二项任务是借助注释把司马光的...

浅谈如何提高小古文教学的实效性

引导学生借助补白和想象来理解古文的内容,如果仅停留在语言文字表面,学生便索然无味,更无从谈及深度学习。小古文以故事性的文章居多,《司马光》《王戎不取道旁李》《守株待兔》《书戴嵩画牛》等很适合学生模仿和表演,学生在学习课文后,根据自己对课文的理解,编写剧本,穿插表演,加深对课文内容的理解。例如在...

一起来学小古文,记成都鼓楼小学校长研究课

一起来学小古文,记成都鼓楼小学校长研究课中国网1月15日讯(刘杨)近日,成都市鼓楼小学语文组举行本学期的最后一次教研,校长马晓蓉在三年级1班上了一堂别开生面的研究课——《司马光》。马晓蓉把该节课称为“玩课”,她和同学们一起玩了“看图猜成语”、“看甲骨文猜字”、“和古人对话”、“演一演”等小...

预告丨《资治通鉴》这么多版本,我还是决定给孩子选这套,开卷有益

△司马光曰△柏杨曰它不仅博大海量,而且脉络极为清晰,还加入了大量的成语典故、文史常识,妥妥的都是考点。△成语典故(新增103个成语典故,一边看故事,一边学成语,丰富词语储备)△知识链接△原文小贴士柏杨幽默风趣的口吻,把历史写活了。这不是一套简单的历史故事书,文史历来不分家,这套书收录了:...

...语文的美好——听赵志祥老师执教小学三年级小古文《司马光》有感

7月19-20日,我有幸参加了“儿童阅读走进草原——基于统编教材理念的儿童阅读研讨会”。走进名家大师的极富灵性的课堂,不同的课型、不同的风格,相同的理念,我不敢说由此学会了什么,我只说由此我感受到了语文的美好。以赵志祥老师执教小学三年级小古文《司马光》为例谈谈我的感受。