初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...
《司马光》这篇课文是小学阶段安排的第一篇文言文。它讲述了广为流传的“司马光砸缸”的故事,表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。本节课伊始,亳州市第一小学三年级的田老师由课题入手,让学生了解复姓相关知识之后,就出示了《司马光》的故事阅读,通过对比让学生初识文言文,了解文言文的特点。紧接着,田老师还设置...
悦享朗诵 让声音流动——祁县教育局开展祁县第二小学盟区专场朗读...
培训中,赵老师指出:文言文朗读要注意慢、停连、把握好重音,适当注意情态。小古文《司马光》的朗读应突出情态,特别是“儿得活”,应体现出对司马光的赞美,通过妙趣之音巧妙展现春秋笔法的精髓。打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片在指导《王戎不取道旁李》时,赵老师强调了文言文用词的精妙,通过...
中文每天读什么?试试这套最新出版的《文言文日诵》,带注音!
而且这套书里的古文,不止有“己所不欲勿施于人”这样人人会背的篇目;也不止有小学课本里《司马光砸缸》《王戎不取道旁李》这样的通俗小古文。更多的是真正能让孩子在古文素养方面登堂入室,对任何年龄都有深刻学习意义的篇目,可谓教育性和母语性兼具。从选文内容来看,也有两个我非常欣赏的特点。第一是...
得文言文者得高分,试试这套带注音的《文言日诵》
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文言文教学如何落实“学习任务群”理念
在角色设置时,可以充分鼓励学生发挥创造力,身份可以是司马光、王戎本人,也可以是被救儿童或者吃了苦李的孩子,对话时可以用文言原文,也可以用现代文。表演的过程能调动学生多方面的能力,充分体现“学习任务群”的情境性、实践性、综合性特征。任务三:“选择一个好朋友”。在学生熟悉文本、情节的基础上,本任务着眼...
荐书|玩转小古文:跟着思维导图学文言文
这些文言文都是脍炙人口的神话和寓言故事,通过对原文的品读,让孩子们能更“客观”的了解,拒绝“道听途说”,“妖魔化”经典(www.e993.com)2024年9月21日。而《历史故事》从司马光到卧薪尝胆,再到邹忌讽齐王纳谏,涵盖经典,具体内容包含:司马光、王戎不取道旁李、囊萤夜读、铁杵成针、杨氏之子伯牙鼓琴、望梅止渴、老马识途、...
小学生必背文言文训练64孙权劝学
(1)《孙权劝学》一文作者是司马光,是北宋时代的政治家、史学家。他主持编攥的《资治通鉴》,是我国最大的一部编年体史书。(2)《孙权劝学》以对话为主,言简意丰地表达了学习的重要性。(3)本文中的成语:吴下阿蒙、刮目相待(4)读完本文得到的启示:人只要肯读书,就会有所进步。
高中文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀,拿来吧你!
(司马光《赤壁之战》)刘豫州王室之胃。(同上)其句式有如下几种表示法:“...者,...也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”(《史记.了涉世家》)“...,...也。”判断句中,有...
巧借信息技术学好文言文
比如,在《司马光》一课的学习中,我利用媒体技术的直观形象特性,指导学生读好文本。首先以图片方式引出课题,激发兴趣;其次,在屏幕上出示课文内容,聚焦学生的注意力,指导学生识字,通读文本;再次,出示带有节奏符的文本,感受文言语言的停顿,读出文言文的节奏;最后,充分发挥多媒体灵活便捷的特点,以竖式排版文字,去掉标点等...
这个老师死得憋屈:起因是他的皇帝学生没看懂一句文言文
萧望之为人刚正,忠心辅佐他的皇帝学生;汉元帝优柔寡断,遇事不明,痛失自己的老师。萧望之死得憋屈,汉元帝活着窝囊。自此以后,汉室凋零、政权旁落。正如汉宣帝的一句名言:“乱我家者,太子也。”真知灼见!参考书籍:1、班固《汉书》2、司马光《资治通鉴》...