杯中有趣 快乐搭建 | 长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园游戏故事

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”,“教育者还应给幼儿创造机会,支持幼儿的自我表现和创造”。建构区是孩子们最喜欢的区域活动之一,纸杯是幼儿园常见的低结构材料,教师在建构区投放了大量纸杯,孩子们在搭建活动中...

合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园:“海棠小区”建设记

从“简单的堆叠、垒高—架空—开始逐步搭建高楼的主体结构以及细节方面延伸”,从“体验搭建—结合生活经验—同伴经验分享迁移—逐渐有搭建楼栋的主题”,搭建的方法、目的性和游戏情节内容都在不断丰富。这时教师作为支持者、倾听者,在跟随幼儿游戏进程中及时鼓励幼儿表征自己的游戏,并通过小组、集体间师幼交流梳理分享自...

畅游积木王国,开启拼搭之旅,小朋友们这样过“六一”

武汉市青山区第一幼儿园绿地花园园吴红兰园长表示,建构游戏能满足幼儿的心理需要,让幼儿获得自由和快乐发展。本次“六一”庆祝活动的主题是《搭!搭!搭!积木王国“趣”过六一啦》,小朋友们都是天生的建筑师,他们以积木为伴,充分发挥自己的想象力、创造力,大大小小的积木在他们手中变成了美妙的世界。通过本次活...

合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园:我是中班小朋友

在班级和家庭中鼓励幼儿做力所能及的事情,化身玩具收纳师、清扫小能手、班级小助手……发挥自己的本领来做好值日生的工作,服务班级,初步感受到归属、尊重和认可。游戏故事多……看!小朋友们在美工区剪纸、画画、做手工,科学区探索实验并记录结果,建构区搭建高楼,数学区积极动脑思考,和同伴一起游戏哦!我们一起...

角色游戏对胆汁质和多血质幼儿社会性发展

精力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事,这是胆汁质幼儿的明显特征。反应迅速有朝气,活泼好动,动作灵敏,粗枝大叶,情绪不稳定,这是多血质幼儿的显著特征。综合看来,张卓天以上特点都具备,是明显的多血质加胆汁质幼儿。从张卓天的行为也能看出,跟别人抢玩具到抢输了,一怒之下大发脾气把高楼推倒,是很明显的情绪不稳...

【专业秘籍】教你如何轻松做出高水平幼儿园建构区?

教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能,搭建简单的三维物体(www.e993.com)2024年10月31日。例如,让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。教师引导幼儿建立建构游戏的规则,例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等,并学习收拾整理材料的方法。二、中班建构游戏特点及指导要点...

【教研动态】《评估指南》背景下的幼儿观察评价与支持园本研修...

当我们把视线转向幼儿,细致观察他们的探索和游戏活动,我们往往会看到幼儿在游戏中的表现远远超过我们的预期,给我们带来太多的惊喜!许多时候孩子的行为可能在成人的眼里是非常平凡、司空见惯、不足为奇的,例如,视频案例中的幼儿建构高楼搭建好倒塌,再次搭建,反复的行为。其实,观察的真正目的并不是让我们睁大眼睛去发现...

体验式教研为自主游戏“兜底”

通过体验式研究材料，教师对于每一类玩具材料的玩法、游戏价值、在游戏中会发生的探究点有了初步了解，为有准备的教学奠定了基础。聚焦游戏体验，研出计划可行性我们将高瞻课程中的“计划—行动—回顾”模式引入户外游戏，建立明晰、丰富的建构计划，让幼儿自主思考解决问题的方法，并总结反思，提升经验。在体验游戏前，...

角色、建构、运动、探索...这些游戏在博物馆里也能玩? | 玩在博物馆

馆内早期的建构游戏现在,博物馆内有大型的搭建游戏,叫做“想象力乐园”。这些“大积木”由建筑师DavidRockwell设计,他将建筑的元素简化后融入了这些积木,如此一来,儿童可以用这些设计过的积木搭出高大复杂的结构,觉得搭出的东西超乎自己的想象,因此获得更高的成就感。同时,这样的活动能帮助孩子们在搬运、托举和传...

木玩之城的幼教童话

幼儿园随即启动木玩小课题研究,每位教师必须参与。例如,在大班的卡普乐建构游戏中,起初孩子们只会在地面上简单地平铺,兴趣持续时间不长。徐艳玲组织课题组成员研究后发现,由于卡普乐的形状单一,易导致孩子们不知如何建构作品。于是,老师们提出了通过优化环境、现场模仿建构、设置挑战等方式来激发孩子们的建构兴趣。可是...