西安市曲江第十三小学开展丰富多彩的教学活动

李彩娜老师执教的《松鼠》,利用谜语导入,通过绘制思维导图的方法,培养学生抓住关键词句、快速理清课文脉络的能力。课堂中,小组合作有序开展,讨论氛围热烈浓厚。张洁老师执教的《麻雀》,紧扣单元主题——如何把一件事写清楚,引导学生自主学习,从看到的、听到的、想到的三个方面梳理课文内容,充分调动学生的积极性,培养学...

学习力线上公益讲座系列回顾|第一期:思维导图的优势和文章分析...

把思维导图继续的往外发散拓展。第四步:区分圈层找关联因为思维导图,它不但是放射状的,同时还是网状的。我们放射状的画完整个导图和分支的内容,接着要找每一个分支之间,它有没有一些关联呢?找到关联,用箭头表达出来。第五步:增强记忆添图像在我们认为比较重要的信息、抽象的信息、容易忘记的信息旁边添加一...

发现精读课文的“美”

这篇课文的起因是猎狗想吃小麻雀,那么经过、结果是什么呢?想一想并填写思维导图。2.学生交流思维导图并明确:经过是老麻雀保护小麻雀,结果是老麻雀吓退了猎狗。3.学生借助起因、经过、结果,连起来概括课文的主要内容。4.小结:作者按照事情发展顺序,抓住了事情的起因、经过和结果,把看到的事情写清楚了。设计...