“献礼”国庆,浙大新开的人工智能通识课上什么

张克俊老师的人工智能课堂。浙江大学供图在课程设置上,人工智能通识课涵盖了人工智能的概念、技术、操作与具体案例,涉及机器学习算法、深度学习、大语言模型等前沿领域,从理论到实践帮助学生更好地了解人工智能,并能够将其作为一种工具应用到自己的专业学习当中。浙大医学院的朱朝阳老师就在课上为学生们演示了,如何借...

从学习角度看人工智能与教育

(1)人工智能对我们现有教育系统的长远影响。我假设在不远的未来,通用人工智能(AGI)将或多或少实现了,并使我们的日常生活产生了重大变化。在教育方面,我假设人工智能将可以扮演个人导师,为每个学生提供准确和个性化的知识信息,并在这方面比大多数人类教师工作得更好。(2)从现在开始,我们需做些什么来为将到来的人...

第一批读人工智能专业的学生,抓住风口了么?

浙江大学人工智能研究所所长吴飞教授曾向媒体介绍:人工智能是典型的交叉学科,核心课程将深入学习以概率统计为基础的数学课程,以编程和系统为基础的计算机课程,以及以知识表达、问题求解和机器学习为基础的人工智能课程等三类内容。“比如概率、统计、优化方法、矩阵分解等内容以前都一起‘打包’在高等数学一门课中,现在这...

61门AI大课在复旦:与考古学、政治学等跨界交叉,师生在思考什么?

02《AI考古》课程吸引了来自考古、生物医药、中文、大气等各专业的复旦学生,AI思维的注入为不同学科带来全新维度的新知新见。03多门AI大课由计算机系教师与专业课教师搭班教学,帮助学生打通考古与AI学科的不同话语体系。04课程整体接受度高,后续让学生与AI软件深度接触,帮助学生建立基本性的概念认识,消除学生跟AI技...

南京大学党委书记谭铁牛讲授人工智能通识核心课第一讲:拥抱AI!

”9月13日，南京大学人工智能通识核心课正式开课。南京大学党委书记、中国科学院院士谭铁牛以“人工智能的基本概念与发展态势”为题，为近4000名本科新生开授该课程第一讲，带领大家踏上探秘人工智能之旅。时代潮涌：加强AI通识教育正当其时“人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，加快发展新一代人工...

用课程建设激活人工智能教育

天津市教科院统一规划,依据国家课程标准要求,提供平台,即“天津中小学人工智能编程教学平台”,组织专业团队,积极整合南开大学附属中学、滨海新区塘沽第六中学、北辰区北仓小学等学校开设的不同课程,从最初的单节课程试点探索,历经3年,发展到了今天包含数字化生活、数字化发展、数字化创新三大类的中小学信息科技创新课程...

雷军:建议将人工智能素养教育纳入九年义务教育,设置通识课程

雷军建议,要加大对高校人工智能学科建设的投入,通过加强与世界一流科研机构的合作交流,从海外引进优秀师资力量,吸引企业高级人才和行业专家进入高校授课等方式,扩大教学力量。同时将人工智能通识课程拓展到更多专业,如传统理工科专业、医学、金融、文史、艺术类等专业,培养更多跨领域人才。

不学AI马上失业? 掌握人工智能就能“一夜暴富”? 拒绝AI培训课程...

简单而言,Sora就是能够根据用户文字提示,生成一段最长为60秒、包含复杂场景、高度仿真的视频,即“文生视频”。清华大学基础科学讲席教授刘嘉:它生成的视频特别具有真实感,有着技术上非常大的突破,可以说已经具有了通用人工智能的雏形。同时,以Sora为代表的人工智能大模型工具在近年来得到了快速发展,在生成文字、...

人工智能将成南大学生必修课?一起揭开AI通识核心课的神秘面纱

在AI通识课程体系中,“1门人工智能通识核心课”主要普及人工智能最基础的知识概念,培养基础性运用人工智能工具的能力,引导学生正确认识和理解我们所处的智能时代。王骏介绍,这门课程将采用线上线下结合的手段,让4000名新生共同听课。“除了课程运行本身的挑战,同时我们还要让文理科背景的学生都能听得懂,感兴趣,这又是...

上海交大校长丁奎岭院士:AI+HI,人工智能+教育教学,创新实践怎么做?

AI+HI,简单来说就是人工智能加之人的智慧与创造性,能让专业教育从繁杂的通用知识中解脱出来,更关注其“核心竞争力”。因此,谁能把AI和HI结合好,在办学中更深刻认识人工智能、运用人工智能、发展人工智能,谁就更可能成为下一个世界高等教育和人才的中心。全会强调教育、科技、人才的融合发展,也说明了“AI+HI”...