温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果进行审定。品德表现每学期既要评定综合素质评价等第,又要有写实性评语。各维度学期评价结果分A、B、C三...

教育评价多维,学生成长多样

建立健全学术创新成果综合评价机制;多视角记录成长足迹和发展轨迹,构建多维评价体系……创新的教育评价,让学生真正成为学习的主人,在学习中收获成就感,提升综合素质,实现多样化成长,为日后潜心治学、攻坚克难凝聚力量。

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在校本课程实施的过程中,学校建立过程性评价与终结性评价并重、定性与定量相结合的综合评价机制,既关注学生知识技能的掌握,也重视其情感态度与价值观的培养,充分发挥评价对学生发展的激励作用。一是坚持学生发展导向,通过对学生学习过程的观察、记录、分析,促进学校及教师把握学生的成长规律,了解学生的个性与特长,不断...

善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”

增设了小团队比赛成绩综合考评；将“过程性评价”与“终结性评价”相结合，小团队队员参加课外训练次数、期中技术考试、同期课内及课外比赛成绩等均被纳入过程性评价，充分发挥以评促学促练的作用；将“教师评价”与“学生自评”“小结互评”相结合，鼓励学生在团队中客观评价自己和他人，促进人格健全发展。

广东省教育评价改革典型案例??

以“四维”劳动教育评价体系促学生综合素质提升广州科技贸易职业学院通过构建科学合理的评价内容,运用“四维”劳动教育评价体系,对大学生劳动教育的过程及效果进行综合评价,在实践过程中,以“理论+实践”为核心,以“素质教育”为引领,通过劳动教育课程,培养学生劳动知识探究能力;通过劳动实践,引导学生掌握劳动实践技能;通...

中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定

整合科技规划和资源,完善政府对基础性、战略性、前沿性科学研究和共性技术研究的支持机制(www.e993.com)2024年11月24日。国家重大科研基础设施依照规定应该开放的一律对社会开放。建立创新调查制度和创新报告制度,构建公开透明的国家科研资源管理和项目评价机制。改革院士遴选和管理体制,优化学科布局,提高中青年人才比例,实行院士退休和退出制度。

高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略

(一)全面性与发展性相衔接高质量基础教育评价体系是衡量和促进学生全面发展的重要工具,它关注的不仅仅是学术成就,更包括学生的个人品质、社会技能、创造力和批判性思维等多方面能力。在设计和实施高质量基础教育评价体系时,需要遵循全面性和发展性的基本原则。全面性意味着评价体系需要覆盖学生发展的各个方面,而不是...

山西省教育厅关于印发《普通高中学业水平合格性考试信息技术...

六、成绩评定信息技术科目考试由计算机自动阅卷,成绩由计算机自动给定,原始卷面成绩以百分制呈现,最终成绩报告以“合格”或“不合格”呈现。七、考试组织与管理(一)组织领导市教育行政部门负责统筹协调和组织领导本地信息技术科目合格性考试工作,市招生考试机构负责考务组织与管理工作,会同市电教部门做好命题和制...

青岛初级中学增值评价体系研究

三是由学校组织专家团队对该批学生数学学习进行终结测评,将终结测评与基线测评数据对比分析,形成增值评价报告,综合其他评价要素对教师教育成效进行综合评价,让教师的努力都能被社会和家长“看见”。从整体上看,青岛有丰富的创新教育改革经验,更便于进行教育增值评价的研究,但同时也要看到,青岛区域经济社会发展不平衡,不...

倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...

为加快建设教育强国,需要以基础教育领域的综合改革为突破口,建立形成以素质教育为立足点的评价导向机制,注重数据监测结果和质量评价的反馈效用,改变简单的以学生考试成绩、升学率等维度为主导的功利化评价模式,借助科学的评价体系来引领基础教育的优质均衡发展[2]。教育强国背景下的高质量基础教育评价体系,应更关注主体...