杨胤:核心素养视角下优化小学数学作业设计研究 | 话题·关注

教师布置小学数学作业表面上是一项简单的工作,实际上是充满创造性的,只有吃透课标和教材,深刻认识数学学科核心素养视角下的课程教学改革理念,以学生为本,将学生作为课堂的主人,这样才能设计出契合数学教学发展规律和学生身心发展规律的作业,通过布置少量的作业,达到减负增质的效果。老师不能仅仅只是对原有作业以及相关教辅...

陈静 张风琼:小学数学分层教学的五个策略 | 话题·关注

通过分层目标、分层方法、分层设问、分层练习和分层评价“五部曲”,使孩子们在学习中更加自主,更加自信。作为一名小学数学教师,笔者认为分层教学着眼学生不同的性格特征、知识基础和接受能力,开展分层教学,因材施教,可以充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性,从而增强学生学习自信,提高学生核心素养,实现不同的人在...

七年级数学教师工作计划

3.加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。4.加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。5.“初中新教材”的数学...

初一上册数学教学计划

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。三、教学措施1、认...

优化作业设计,走“新”更走“心”

七年级唐丽佳老师基于单元整体教学和英语学科全面育人理念,对人教版九年级unit6Whenwasitinvented?进行了主题语境下英语单元整体作业设计之复习课整体作业设计。在探讨了学习的本质基础上,理出英语单元整体作业设计基本思路。在基本思路的指导下,整体分析单元作业设计。以复习课课时作业为例,设计分析课时作业。以课...

这份荣誉彰显“双减”成效 成都大邑安仁中学让作业设计服务课堂

语文组以七年级上册第三单元作业设计为例,围绕“小人物”,对照新课标中关于学习任务群的描述,研读教材,依据现有的单元理解尝试划分“文学性”“思辨性”“实用性”学习任务,结合单元目标和助学系统,尝试从学习的情景化、实践性、延展性、提升性多角度多层级,实现“知识本位”向“育人本位”转变,帮助学生完成自我学习...

普娃【小学生】数学练习册买啥?10套大横评来了!

1.《53天天练》推荐指数:★★★《53天天练》是经典练习册,同步课本一课一练,对于课本知识点的覆盖面很全面,有人教版、苏教版、北师版、青岛版、冀教版等多个版本。▲《53天天练》一年级上册(人教版)难度题目难度不大,很多学校会用53天天练作为作业布置给学生。适用...

“学术化备课”的价值意蕴与路径策略

“学术化”备评价,就是要针对备课内容,完善课堂练习、课后分层作业设计。具体要求就是研磨出适合学生学情、符合学习规律、别具匠心的教学设计方案——学历案。这一备课环节遵循“让学生经历整个学习过程”的指导思想,教师们在文献阅读与教材对比后,对每节课的教学活动做了精心设计,以学生最近发展区为基础,尊重学生认...

【已结束】关于对2021年陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀...

根据《陕西省教育厅办公室关于开展2021年义务教育学校作业管理与设计优秀案例展评活动的通知》(陕教基一办〔2021〕26号)要求,经学校申报、地市遴选、网络初评及现场评审,现对义务教育学校作业管理与设计优秀案例拟表彰名单(附件,共244项)进行公示,接受社会监督。

做好“加减法” 答好“双减”卷

“通过这种课堂训练手段,在课后的作业中就可以针对性地进行分层作业。”杨素春说,学困生布置作业时以单词的基本积累为主,从七年级就狠抓单词的正确书写和科学记忆,而课堂上注重让他们去回答以单词为主的简单问题和环节,既能增强学生的积极性,又不会让这两名孩子产生自卑感。