广东省教育评价改革典型案例??

积极搭建劳动教育质量监测体系,制定《大朗镇中小学劳动教育质量评价考核细则》,从“课程建设、师资队伍、劳动基地”等方面构建了学校劳动教育实施质量的考核评价体系,利用学校视导、约课听课、专题调研的契机,采取听、看、访、谈等形式,通过实地察看、听取汇报、访谈师生、技能考核等方式建立督导机制,对学校劳动教育的开展...

以综合素质评价引导育人方式变革

在马鞍山市花园初级中学班主任盛虹看来,综合素质评价活动是促进学生全面发展和优秀班集体创建的有效途径,巧妙借助综合素质评价体系,班级管理更轻松、教育活动更开放、学生发展更全面、班级更具凝聚力和成长力,有助于实现评价即导向、评价即管理、评价即教育的理念。为破解过去教育评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

评价主体多元化为依托,实现学生的潜能激发;二是基于教学过程,完善了教学评一体化综合评价体系;三是基于学科理解,细化了学科素养目标评价体系;四是基于学生表现,优化了课堂教学学生评价标准;借助评价的指向性作用,切实做到课改有效落地。

【你好!少代会 】雅安市少先队五年工作综述

积极组织参学“红领巾爱学习”网上主题队课,开展“习爷爷教导记心中”“学习总书记寄语精神”等主题实践活动3600余场次,开展“红领巾心向党”“请党放心,强国有我”“学习(喜迎)二十大争做好队员”等主题实践活动5400余场次。雨城区少工委开展“学习二十大争做好队员”2023年雅安市暨雨城区“六一”主题活动天...

智慧赋能综合评价,助推学生全面发展——长沙市芙蓉区育才第三小学...

例如,综合素质评价的品德发展,与“红领巾奖章”基础章的“向阳章、传承章、立德章、立志章、梦想章、小主人章、团结章”相通,身心发展与“健体章、勇敢章”相通,劳动与社会实践与“劳动章、奉献章、节约章”相通等。对此,该校制定了学生综合素质争章评价实施方案,科学设定争章细则,精心设定争章活动,确保每位学生在...

小学如何开展思政教育?重庆这所学校建起思政评价系统,让孩子在...

该系统将思政主题与评价内容、实施路径全部细化及规范,重点将思政的教育内容融入一到六年级“红领巾奖章”的评价内容和教育路径,并细化为了学生的具体行为,把思政教育和红领巾奖章的评选结合起来,将“大思政”教育内容全部转化为少先队员易达成的具体行为,六个年级的内容及要求都呈阶梯式递进(www.e993.com)2024年11月20日。比如,第一个向阳章是爱祖国...

喜报!孝南区19名个人、3个集体获评省“红领巾奖章”四星章

孝南区19名个人、3个集体获评省“红领巾奖章”四星章8月30日,湖北省少工委公布了《关于颁发2023年度湖北省少先队“红领巾奖章”四星章的通知》,孝南区19名少先队员获评湖北省“红领巾奖章”个人四星章,3支中队获评湖北省“红领巾奖章”集体四星章。

解读“红领巾奖章”实施办法,一图读懂怎么做?如何开展?

联合印发《“红领巾奖章”实施办法》第一章总则第一条为切实增强少先队员光荣感,构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系,根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例(试行)》,制定本办法。

致我们一起走过的2022!青岛六十一中2022年度大事记

15.少先队工作展风采,获评青岛市“红领巾奖章”集体三星章打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片青岛六十一中大队聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业,积极开展“喜迎二十大争做好队员”“我向党旗敬个礼”主题队会、红色宣讲、榜样寻访等主题教育活动,将“红领巾奖章”与推优入团有机结合,着力构建完善...