视觉思维触发幼儿建构新思路

建构经验“可视化”——计划表征,能力螺旋上升透视图:立体空间可视化。“透视”可以概括出视觉空间的变化规律,用笔把三维空间的场景准确地描绘到二维平面上,可以在平面上获得相对稳定的具有立体特征的画面,称为“透视图”。过去孩子们设计的图纸大多是粗略的轮廓,计划与实际操作的一致性不高,这恰恰是提升幼儿高阶思维...

绘本教学如何让幼儿“身临其境”

一是丰富表征形式,语言、绘画、动作、建构等,都是幼儿在绘本微主题中富有个性的表征;二是自主影像记录,充分运用电子产品辅助记录幼儿绘本阅读、创意创作的过程,也合理给予幼儿拍摄、操作和互动的机会,引导其进行自主分析和评价;三是开展儿童会议,鼓励幼儿进行不同形式、不同人员构成的交流讨论,让幼儿的表达表征成为另一...

合肥市庐阳实验幼儿园教育集团:因爱相聚 共育成长

中大班的家长朋友利用彩纸、黏土、纸盘等材料和宝贝们合力制作了精美的手工作品。纸盘作品“提篮春光”、黏土作品“海底世界”、扎染手提包、湿拓画“春日来信”等,一份份充满童趣的作品,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更是增进了亲子之间的互动和合作,孩子们在充分体验创作乐趣的同时也在心中留下了一份美好的记忆。

幼教老师和家长,被形式主义压垮

在学前教育领域,表征是儿童通过各种方式表达自己对世界的理解过程。《幼儿园保育教育质量评估指标》明确指出:重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。绘画表征和倾听是最常见的组合:儿童画下自己在活动中的发现、思考和感受等...

城市里长大的孩子,真把怎么“野”都忘了吗?

储朝晖：孩子的“野性”，事实上就是孩子天性的一种表征。自然的天性通常表现为比较奔放、自信，并且能够锲而不舍地追求自己喜好的东西。所以你问是不是以前的孩子都有野性、现在的孩子缺乏野性，我觉得还不能够这样简单地下结论，首先要看孩子生活在什么环境。事实上，以前的孩子也有生活处境很糟糕的，这使人...

幼儿表征须以儿童为本

表征是必要的吗?答案是肯定的(www.e993.com)2024年11月23日。儿童心理学家皮亚杰提出,儿童从感知运动阶段向抽象思维阶段发展,必须依靠表征活动。因此,表征对幼儿思维发展的价值不容小觑。《3—6岁儿童学习与发展指南》也提出书面表达各年龄段目标:3—4岁喜欢用涂涂画画表达一定的意思;4—5岁愿意用图画与符号表达自己的愿望和想法;5—6岁愿意用...

课程故事 | 海盐庆安幼儿园中一班《我是小小建筑师》

这学期,在海盐庆安幼儿园中一班的建构区里出现了一个新材料,它长这样↓↓↓它是这样的:诶!这个就是积木吗?这个我家里也有,可以搭出很多东西!于是,这个新材料立马成为了小朋友的热宠,大家跃跃欲试。一番尝试后,他们的作品是这样的:孩子们专注地搭着房子……...

“教”以潜心,“研”以致远——吴江区汾湖实验幼儿园

问题三:树木的科学探索进行更深入的延伸,对于幼儿来说,还可以有哪些方向,可以鸟窝的探秘为例。程诗静老师:表征的方式多种多样,有绘画作品、动作、表情、声音、记录、表演、语言、泥塑、折纸、照片记录等。每种表征表达都是儿童对游戏经历的回顾和反思,教师要学会聆听和记录幼儿的表征表达,才能更好的反思自己的活动...

分析游戏故事 促进幼儿发展

我园每个幼儿都拥有属于自己的厚厚的“游戏故事本”,从而累积了非常多的游戏故事绘画作品。在游戏故事标题上,我们采用了“游戏主题+释义”的形式,如幼儿以“游乐场”为绘画表征主题,教师则以文字释义幼儿表征内容;在记录方式上,选取师幼对话式;在观察幼儿游戏、解读游戏故事上,深入了解、发现每个幼儿的特点及其闪光点。

这才是教1-9岁孩子画画的正确方法!

九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化,并且开始关心自己作品的好坏,有时会否定过去自己画过的画,逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强,明暗变化丰富,色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等...