封面人物 | 内卷时代,这位追梦的青年教师闪闪发光

“拼音王国”刚开始,教室附近的大厅、廊道里,就出现了包含拼音元素的跳房子、大富翁等游戏,不用老师引导,孩子们自然会跑来玩儿,玩得多了,自然也认得全了。谭思琦和同事们还组织了一场“拼音寻宝”游戏,各组孩子们根据手中的拼音卡片,拼读出宝藏的关键词,一步步拼凑线索接近宝藏,也接近“运用知识解决问题”的学习...

老师教拼音引争议 师范大学副教授:这种读法是字母表的正确读法

谷老师也表示,她从小到大只接触过一种拼音读法,“我们跟各地各校的老师进行学术交流,也没有听说过这种读法。”随后,记者拿出了汉语拼音字母表,两位老师称该表内字母下方的注音符号拼读起来就是视频中老师的读法,但目前在小学教学阶段只教授“啊玻雌得鹅佛哥,喝衣基科勒摸讷……”这一种读法。“小学一年级的学生...

温儒敏:拼音字母要求熟记,不要求背诵默写,汉语拼音只是拐杖!

1、学拼音,就是为了帮助认字,不能代替认字。拼音对于普通话有正音作用,但不要把读拼音当作学普通话的办法。2、拼音是认字的工具,不是阅读的工具。汉语拼音只是拐杖,学会认字就可不要这个拐杖了。所以,拼音教学要实事求是,降低难度。3、一年级能拼读音节就可以了,不一定要求能直呼音节。4、拼音字母表要熟记,但...

浅谈小学语文汉语拼音教学

要引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验进行,使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。每课可都配整合...

老师教拼音引争议 教授:每个字母都有三种读音

李老师介绍,“名称音”就是汉语拼音字母表中每个字母的名称,而常用的“啊玻雌得鹅佛哥,喝衣基科勒摸讷”是“呼读音”,“本音”是指辅音在音节中的实际读音。辅音在读的时候声带不振动,不发出声音,“当辅音加上不同的元音,读出来就是呼读音。”李老师表示,由于小学阶段更注重学生拼读识字,因此为了方便教学,一些...

汉语拼音“o”读“窝”还是“凹”?权威回复让家长意外……

记者查阅人教版一年级（上册）语文教材看到，拼音字母“ɑ、o、e”同时出现在第20页，其中“o”的配图是一只公鸡在打鸣时发出声音(www.e993.com)2024年11月28日。在国家中小学智慧教育平台上，相关课程的视频讲解中，老师讲到“o”在发音时“嘴唇要拢圆，口型保持不变”。国家中小学智慧教育平台上相关课程的视频截图。“o”这个字母究竟怎么读？

观众数不到巅峰1%,感动中国的“拼音奶奶”还在带病上课

杨维云告诉记者，现在自己每天上午教拼音字母和组合，晚上通过《弟子规》、《三字经》等短句教拼读。“我希望孩子们从小学习传统文化，从学习过程中形成良好的价值观，这些短句也不会和在校学习内容重复。”多年的教学经验让杨维云总结出一套教学流程，有网友在直播间向杨维云求助，说自己孩子“b”、“d”、“q”、...

学前儿童学拼音,一年级基础牢,孩子进步稳定,读书能力强

5岁、6岁的儿童词汇量大大增多,通过口头语言能把自己的意思表达的很清楚。看绘本能区分文字和图片。5岁,可以初步地教孩子熟悉拼音字母、韵母、整体认读音节。通过老师或家长的提问,让孩子掌握汉语拼音字母表中的所有字母。5岁班——6岁,学前班,可以教孩子拼读,学会对全部音节的熟读和听写。

拼音教学三策略

g与d、k与t、h与f的读音是极易混淆的,课堂若仅仅采用跟读、同桌互读的方式,难以激发学生的兴趣。所以,可以设置一个“顺风耳”的小游戏,让学生手里拿着g与d的卡片,教师读哪一个字母,学生就把相应的字母举起来。本课最重要的知识点是三拼音节的拼读。只有使用正确的方法才能使三拼音节的教学事半功倍,三拼音...

老师教拼音“阿掰猜嘚”读法引争议 教授:是正确读法

谷老师也表示,她从小到大只接触过一种拼音读法,“我们跟各地各校的老师进行学术交流,也没有听说过这种读法。”随后,记者拿出了汉语拼音字母表,两位老师称该表内字母下方的注音符号拼读起来就是视频中老师的读法,但目前在小学教学阶段只教授“啊玻雌得鹅佛哥,喝衣基科勒摸讷……”这一种读法。