司马光砸的是缸吗?

如果司马光砸的是缸,那么,由于缸的质地通常较硬,耐磨性和抗冲击性较强,他可能需要花费更多的力气才能将其砸破。此外,马未都先生认为,在宋代,人们根本无法生产出能装进一个七岁孩子的大缸。虽然我们不能确定宋代的人们是否能生产出那么大的缸,但是即使他们能,这也不能说明司马光砸的就是缸,因为史书中明确写着...

...市第三小学教育集团青年教师研讨课教研活动之语文课《司马光》

本次教研语文组由南阳第三小学罗岚老师给我们展示三年级上册文言文《司马光》。罗老师通过教师范读将同学们带入了文言世界,文化感强,语文味浓厚。文言文的学习注重记诵积累,罗老师在课上不断引导同学们进行多种形式朗读,让同学们读得流畅,读出节奏感。更是将文言文的背诵目标在各种各样的朗读中完成了。在课堂教学...

湖北省黄冈市2024年高三年级9月调研考试语文试题及答案解析

(母女俩都只说一句话不是因为有隔阂,而是长期形成的一种交往模式,前文“偏偏回到妈妈身边时,她的话出奇的少。她尝试过多和妈妈聊聊家常,可妈妈经常不接话茬,时间久了,她发现母女俩在一起,多说少说,都一样。”)7.A(内心情感不同。①处秋婶因英子的成长而感到欣慰;②处秋婶因长期盼望英子归家但光自己想...

传承中华经典 坚定文化自信——以统编版四年级语文《精卫填海》一...

传承中华经典,坚定文化自信是我们的育人目标,也是我们的责任。现以四年级《精卫填海》一课为例,说说在阅读教学中,如何传颂经典,让文化自信在语文课堂上生根发芽。《精卫填海》是神话故事主题单元中的一篇文言文,在《司马光砸缸》《守株待兔》学习基础上,学生能结合注释、借助插图了解课文大意。在诵读的基础上进一步...

语文世界杂志语文世界杂志社语文世界编辑部2024年第25期目录

理解词语有方法,讲好故事有妙招——以《司马光》的教学为例曾方君;36-37学习任务群视域下单篇课文教学策略缪莉丽;38-39单元整体视域下小学语文教学策略李思群;40-41阅读课堂随文练笔的有效设计王冬青;42-43解读人物思维过程,助力学生深度学习赵霞;44-45习作单元精读课文的教学落实贡保才让;46-47小学语文...

2024届云南省三校联考模拟预测语文试题

阅读下面的文言文,完成小题(www.e993.com)2024年11月11日。材料一:今天下有二人之论:有安常习故,乐于无事之论;有变古更法,喜于敢为之论。乐无事者,以谓守祖宗成法,独可以因人所利,据旧而补其偏,以驯致于治,此其所得也。至昧者则苟简怠惰,便私胶习,而不知变通之权,此其所失也。喜有为者,以谓法烂道穷,不大变化则不足以...

初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...

本节课伊始,亳州市第一小学三年级的田老师由课题入手,让学生了解复姓相关知识之后,就出示了《司马光》的故事阅读,通过对比让学生初识文言文,了解文言文的特点。紧接着,田老师还设置了多种形式的朗读,通过范读、指读、齐读、领读等方式,让学生在读中感受文言文的美,紧紧围绕课后习题进行教学,也体现了三年级学生学...

看小人书学大语文就选《中国成语故事》

要说现在的小学生,学习难度可比我们那时候高多了,才三年级就得学习文言文,《司马光砸缸》他背的我一愣一愣的,怎么感觉这种古文初中才会接触呢?某次网上看到一个五年级家长说他们阅读理解就会接触到类似《资治通鉴》之类的浅层次文章了,慌得一批,其实对于各种典故的故事,从成语故事入手还是非常容易直接的,一个个...

【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

学生之前已经学过三篇文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》,学生已初步了解文言文这一文体特点。对如何读好文言文句,已经有了一定的基础。但由于接触文言文不多,对于文言的停顿、断句,不能很好地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。另外...

国学经典:小学生必背文言文60首阅读理解,附答案!

从三年级起,孩子就开始学习文言文了,整个课内的文言文有十四篇。三年级:司马光救友、守株待兔四年级:王戎不取道旁李、精卫填海、囊萤夜读、铁杵成针五年级:古人谈读书、自相矛盾、杨氏之子六年级:伯牙鼓琴、书戴嵩画牛、两小儿辩日、学弈下面是练习的目录,家长们可以根据目录进行查看,每篇阅读理解都...