初二语文部编版八年级下册第11课《核舟记》课文朗读+知识要点+...

本文这样写大概有两个原因:一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以开闭,由此说起能够引起读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、...

部编八下语文第11课《核舟记》朗读+知识点+图文讲解

本文这样写大概有两个原因:一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以开闭,由此说起能够引起读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、...

在文本对比中走向深度学习

在《桃花源记》《小石潭记》中,批注阅读、炼字赏句、朗读体悟等方法的运用,引导学生深入感知文言语言之美,而这种语言品味的能力,尤为需要在自读课文中进一步强化。针对《核舟记》一文,我们能够感受到如下语言之美——其一,严谨的语言叙述之美。魏学洢先介绍“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”的核舟长度,随后由中轩...

四招提升课堂教学效益

比如在讲《核舟记》时,先让学生用纸折出一个“长八分有奇,高可二黍许”的“核舟”,再让他们在上面画五个形态各异的人,八扇刻字的小窗。学生进行尝试却怎么也画不下。于是,教师“趁热打铁”说:古代艺术家在核舟上不是画人、画窗,而是刻人、刻窗。刻比画要难得多,并且刻出的人物神情毕现……如此“打铁”...