为学生打造“书适圈”

这样的课怎么上？周忆莲先是通过精讲《回忆我的母亲》，教学生概括人物形象的方法，再让学生自学《藤野先生》熟悉该方法，然后由教师带读《轻放》一文，让学生学会运用方法。最后，教师要求学生以“我的老师”为题列出一篇作文提纲，让他们学会选取典型事例，多方面刻画人物形象。这是该校开展语文主题学习的一次经历。...

教师招聘面试备考:《藤野先生》教案

3.同桌讨论,与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类?(明确:改讲义、送别是叙述作者与藤野先生间的互动,次两件是照应了标题《藤野先生》,是文章的明线;匿名信事件、观看教学影片是与作者的爱国情感相关,属于暗线。)(三)细读课文,深入研读1.通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?

部编八年级上教学设计之藤野先生

点拨别时藤野先生“悲哀、似乎想说却没有说的举止说明藤野先生是一位有仁爱精神知识分子，他希望中国有新的医学，也希望西洋医学传到中国去。我说谎话原因：藤野先生对鲁迅关爱，使他对自己“弃医”感到难于启齿，因为他不愿意伤害藤野先生职业情感，只好说谎，也可以看出鲁迅对藤野先生感激和尊重。（6）、齐读...

【湿地实录】李明哲:写藤野更写自己——《藤野先生》教学实录

生:没有写藤野先生时,先是写了自己对东京的讽刺与东京给他留下的不好的印象,然后写到藤野先生时,如(读16、17段),在这里反而体现了藤野先生的认真,一丝不苟,对待学问的求真态度。师:你联系后文分析,是一种很好的思路。师:这前五段,独处异国他乡,鲁迅在失望、孤独、艰苦、辛酸中苦苦追求啊!这时,藤野先生...

温儒敏解读《孔乙己》等课文,令人脑洞大开!

本篇标题是《藤野先生》,中学语文课往往把藤野先生当作“主角”,表现师生情谊,突出如何“写人”。其实鲁迅写此文的本意除了忆念“师生情谊”,更重要的是记述自己在日本留学时人格思想的形成过程。文中写鲁迅在仙台医专一年七个月的精神转向,是因为深感弱国子民的悲哀,而藤野先生却在鲁迅这个寂寞难堪的时期给予他温...

《藤野先生》好词(选择自己认为好的词)

《藤野先生》好词（选择自己认为好的词）《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文(www.e993.com)2024年11月16日。《藤野先生》的好词物以希为贵、无非、何尝、诘责、托辞、寒颤颤、无从说起、杳无消息、抑扬顿挫、小而言之、大而言之、樱花烂燥、叮嘱。词语解释及造句物以希为贵：事物因稀少而觉得珍贵...

哪套老课本,是你的童年回忆?_澎湃号·媒体_澎湃新闻-The Paper

关于《藤野先生》《爱莲说》《七根火柴》等课文、辛弃疾、吴敬梓等人的插图,一笔一描皆生动,让人一秒钟回到教室,那时翻到课文后总害怕看到“朗读并背诵全文”的字眼,如今回想起来,那些熟读、背诵的课文,都在不知不觉间为日后打下了坚实的基础。90年代初中语文书影欣赏。

【第2093期】备考干货|快来一键get八上教材篇目考点、课后习题...

可以说,“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”,聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不会如此突出,不会如此动人,文章的内也不会如此深刻。从某种意义上说,本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”,而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者...

温儒敏:教出现代文学作品的文学味

文中写鲁迅在仙台医专一年七个月的精神转向,是因为深感弱国子民的悲哀,而藤野先生却在鲁迅这个寂寞难堪的时期给予他温暖,促成他成长和立定志向,所以鲁迅很感谢这位恩师。读了这篇文章,我们对鲁迅如何走上文学道路,他的人格自尊如何促成救国的理想,就有比较具体而感性的了解。当然,藤野先生的诚爱、敬业与勤谨的形象,...

被鲁迅记忆抹去的敷波先生

不仅是留学生周树人,所有上过课的日本学生都对于“缓慢而极有顿挫的声调”的藤野式开场白印象深刻,他们形容为“汉学师匠”。藤野先生犹如落语(日式相声)的老艺人(师匠),以一种旧时儒生朗读汉学经书的声调开场云:“解剖分腑之事,乃初学者入医之门而须臾不可离开者。”其时藤野先生不过三十岁,老派作风却令周树人误...