中科院教授杨佳,29岁失明被丈夫孩子抛弃,之后她用8年逆风翻盘

1992年,杨佳发觉自己的视力出现了问题,身体也开始发生变化。明明自己在认真地向同学们朗读课文,读着读着有学生打断道:“老师,您漏读了一段,中间这里还有一段没有读。”“好像是的,不好意思同学们。”杨佳起初还没有在意这个小细节。后来的问题变得更加严重了。她在办公室阅读文件的时候,总感觉视线一直在漂...

...首》渡荆门送别+钱塘湖春行课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习

交流点拨首联:诗人从大处落笔,写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色,“初平”写春水初生,略与堤平,“云脚低”写白云低垂,与湖水相连,勾出了早春的轮廓。颔联:写莺燕,是诗人所见,莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱,燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,一片生机勃勃之势。颈联:写花草,着重表现诗人的感...

...统编版语文三年级上册第17课《古诗三首》图文讲解+微课视频+...

1、有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。背诵课文。朗读指导:朗读《望天门山》时,前两句语气豪迈,体现楚江之浩荡,天门山之壮美;后两句语气稍柔和,尾句“日边来”语速放慢,读出引人遐思的意味。《饮湖上初晴后雨》写得清新秀丽,朗读时声音要柔美,感情要饱满,读出对西湖的热爱。朗读《望洞庭》时,语调要上扬...

名师课堂|赵志祥、刘亚雄、马岩三位老师名师风采(附视频和教学设计)

赵老师的课,从“中国圣诞老人”导入,激发学生的学习兴趣,课堂上的步步引导,朗读充分有层次,充分利用资源以及文字的字源演变,让孩子接触传统文化,接受文化熏陶的同时还学得有兴趣。赵老师这位“老孩子”,带着这群“小孩子”,共创一堂“好课例”。夏夏三次听赵老师的课,三次不同的感受,相同的仍是赵老师的风趣...

初二语文部编版八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》课文朗读+...

四、课文分段第一部分(①):总写各拉丹冬的特点,交代时代背景。第二部分(②—??):描写“我”在各拉丹冬的所见所感。第三部分(??):发现流水,抒发情感。五、问题归纳1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞?这句话有何作用?

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《小学生课文云朗读活动》为丰富学子们的暑期生活,今年夏天,上海学生阅读联盟、上海市科技艺术教育中心将联合上海教育电视台共同推出“小学生课文云朗读”活动,融合第三届小学生课文朗读大会“寻根传统颂美前行”的主题,以语文课本为内容,以云朗读为载体,帮助学生通过朗读学习的过程,丰富语言积累,提高文学素养,品味传...

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教资面试往年试题 |小学语文《草原》题本梳理+教案

②教学实施:有感情地朗读课文;适当板书设计,10分钟完成试讲。二、教学目标的确立1.确立依据:文本特点:本篇课文为阅读课,记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,字里行间浸润着浓郁的草原风情,赞美了草原的美丽风光。学生特点:《义务教育语文课程标准(2011版)》要求,学生能联系上下文和自己的...

语文教学中以评价为导向的爱国主义教育途径

在语文教学实践中，借助革命传统文学作品，笔者尝试从评价的角度挖掘语文课文的文本魅力进行爱国主义教育。在情感评价中加深对革命文学作品的主旨理解语文教育家于漪说：“语文革命文化传承教学其实质就是教文化，传承优秀的民族文化精神，但与其他传承形式不同的是，语文课堂语境下的传承贯穿在对语言文字的体验之中，它...

代言人故事|佩琳:我想做文化的传播使者 把汉语魅力带回家乡

在老师的印象里，佩琳热情开朗，在课堂上总是踊跃作答，因为语言不小心闹了乌龙、出了洋相也不影响她对汉语言文学的痴迷和热爱，为了能在课堂上顺利默写出课文、能在考试中取得好成绩，佩琳课余时间下足了功夫，看电视剧也会不自觉地跟读模仿，早晨去图书“抢座儿”的路上还会大声朗读课文，不断地重复记背。“...