教学设计:语文三年级下册第6课《陶罐与铁罐》
一、导入新课亲爱的同学们,你们是否曾在生活中听说过“物以类聚,人以群分”的道理呢?今天,我们要学习的课文《陶罐与铁罐》正是一个生动的例子,讲述了两种不同材质的罐子——陶罐和铁罐,因为各自的特点和遭遇,而最终走上了截然不同的命运之路。二、新课呈现1.课文朗读首先,请各位同学以饱满的热情,齐...
北京游戏化教学专题项目课堂实践研讨活动在通州区南关小学举办
马老师在教学中运用分角色朗读的方式,这样更有助于学生更直观地感受陶罐和铁罐的不同性格特点。通过模仿和表演,学生可以更深入地理解陶罐的谦虚、宽容和铁罐的傲慢、自大的性格特点。这种亲身体验的方式往往比单纯的教师讲解更能引起学生的共鸣,使他们更容易记住和理解课文内容。这种深入理解有助于学生把握课文的主旨和...
浐灞十九小:践行新课标 赋能新课堂|教学|教研|语文|教师|教育|新...
通过解读文本,借助课文课后题,抓住课文的课后题的设计,重点突出设计对动词的理解和使用,以及如何借助板书来讲这个故事。以“语言文字的积累与梳理”为核心,贯穿整堂课,使学生在学中玩,在玩中学,做到寓教于乐!《陶罐和铁罐》周璇老师讲的《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。
成都市双流区实验小学外国语学校:“语”时俱进 “研”途有你
通过入情入境地分角色朗读,学生们逐渐走进人物,感悟陶罐和铁罐不同的性格,逐渐理清了事情之间的逻辑关系,并能够及时联系生活,引导学生养成独立思考的能力。公开课结束后,全校语文组教师在周校和课程中心白主任的指导下进行了研讨。评课开始,老师们畅所欲言,赞赏了本节课的闪光点也指出了不足之处,虽然角度不一,但...
送!统编语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》课文朗读+知识点+图文...
课文朗读课前预习1.朗读①课文共()个自然段,我读了()遍,能做到(正确流利有感情)地朗读。②边读边在课文中圈..._新浪网
三年级语文下册09:第二单元 第6课《陶罐和铁罐》课堂笔记、微课...
三年级语文下册09:第二单元第6课《陶罐和铁罐》微课视频:--知识点--一、我会写:骄:jiāo(骄傲、骄阳、骄横)傲:ào(高傲、傲然、傲慢无礼)谦:qiān(谦虚、谦让、谦和)虚:xū(虚心、虚实、虚惊)懦:nuò(懦弱、懦夫、怯懦)弱:ruò(弱小、弱点、强弱)...
部编版语文三年级下册《课本课后习题》参考答案,预习建议一人一份!
1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里,铁罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很谦虚,从不与铁罐计较。王朝覆灭,铁罐和陶罐遗落在废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。多年后,陶罐被挖了出来,依然光洁、朴素、美观,铁罐却再也找不到了。
浐灞第三十二小学青年教师汇报课展示
循着阵阵欢笑声走进三一班,原来是武倩老师正在进行的语文课《陶罐和铁罐》。孩子们戴着头饰正在表演课本剧,那丰富的表情、生动的对话逗得大家哈哈大笑。武老师朗读指导细致、有方法,她教同学们从关注提示语、标点符号和人物称呼入手,体会人物心情,把握人物性格,进行有感情地朗读。武老师还鼓励孩子们自由想象,在理解的基...
“名师送教”活动在乳山市育黎镇中心学校举行
一上午的时间,参加活动的老师们先后欣赏了兰丽老师执教的《生命生命》、兰娇娇老师执教的《自己的花是让别人看的》、于庆主任执教的《陶罐和铁罐》三节课。送客下乡活动兰丽老师从课本事例出发,结合精彩的视频讲解,让学生们对生命有了新层次的认识;兰姣姣老师从课题入手,巧设悬疑,让学生带着疑问朗读课文,从读...
小学语文教学中口语交际能力培养的有效路径
在上课时,教师可先与学生一起阅读课文内容,大致了解文章主旨和内涵。之后,教师需将学生分为两人小组,各小组的学生需要扮演陶罐和铁罐,再次阅读课文内容,同时让二人的对话内容变得更加丰富多彩,添加更多的细节。在完成准备工作后,各小组的学生就可进行角色扮演,需要模仿角色的动作、神态,利用自己编写的台词进行交流。在...