司马光砸的是缸吗?

如果司马光砸的是缸,那么,由于缸的质地通常较硬,耐磨性和抗冲击性较强,他可能需要花费更多的力气才能将其砸破。此外,马未都先生认为,在宋代,人们根本无法生产出能装进一个七岁孩子的大缸。虽然我们不能确定宋代的人们是否能生产出那么大的缸,但是即使他们能,这也不能说明司马光砸的就是缸,因为史书中明确写着...

...市第三小学教育集团青年教师研讨课教研活动之语文课《司马光》

本次教研语文组由南阳第三小学罗岚老师给我们展示三年级上册文言文《司马光》。罗老师通过教师范读将同学们带入了文言世界,文化感强,语文味浓厚。文言文的学习注重记诵积累,罗老师在课上不断引导同学们进行多种形式朗读,让同学们读得流畅,读出节奏感。更是将文言文的背诵目标在各种各样的朗读中完成了。在课堂教学...

【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

学生之前已经学过三篇文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》,学生已初步了解文言文这一文体特点。对如何读好文言文句,已经有了一定的基础。但由于接触文言文不多,对于文言的停顿、断句,不能很好地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。另外...

西安市雁塔区航天小学“三级三类”骨干教师示范课活动圆满收官

整节课以学生为中心,教学层次清晰,遵循学生的认知规律,落实教学评一体化,对发展学生的音乐核心素养起到了润物无声的效果。孙妮《司马光》孙妮老师执教《司马光》一课,此文是学生在小学阶段初次接触文言文,孙老师设计了初识文言文、读好文言文、读懂文言文、讲好文言故事、体会人物品质、熟读成诵等环节,环环相...

初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...

本节课伊始,亳州市第一小学三年级的田老师由课题入手,让学生了解复姓相关知识之后,就出示了《司马光》的故事阅读,通过对比让学生初识文言文,了解文言文的特点。紧接着,田老师还设置了多种形式的朗读,通过范读、指读、齐读、领读等方式,让学生在读中感受文言文的美,紧紧围绕课后习题进行教学,也体现了三年级学生学...

2024届云南省三校联考模拟预测语文试题

B.皇上认为国家之事弊病丛生,不能不变革;文彦博以“琴瑟不调”为喻表示支持改革;王安石则建议改革要从择术入手(www.e993.com)2024年11月11日。C.针对国用不足的问题,王安石主张任用善于理财的人,司马光则认为王安石所谓的善于理财的人,不过是苛敛民财罢了。D.司马光以士大夫百姓不安、王安石喜发异论且性情不通达、刚愎自用为由请求废除条例...

昆明800余名语文教师观摩获奖课例

这些不同风格的语文课堂,聚焦小学统编教材中高学段的古诗词、文言文教学,在当天的观摩活动中,部分获奖课例进行了展示。经开区第一小学教师彭烨执教文言文《司马光》,她围绕“司马光的故事为什么能代代相传”这一问题,设计了3个学习活动,引导学生在想象画面中感知文言文的留白艺术,培养学生的逆向思维,引导其发现小古...

灞桥区白鹿原中心小学开展名师坐诊活动

毕老师深入研读教材，精心设计教学内容。课堂上，她教态大方，语言亲和力强，课堂设计立足于三年级孩子的年龄特点，注重对学习文言文方法的渗透，通过多种形式的朗读让学生熟读成诵。既让学生在读中感受到了儿时的司马光勇敢机智、沉着冷静，又消除了学生对文言文的畏惧，极大提高了学生学习文言文的兴趣。名师引领促成长...

语文世界杂志语文世界杂志社语文世界编辑部2024年第25期目录

探索小学语文教学中文化自信的培养路径张睿佳;30-31浅析小学语文游戏化教学策略王海燕;32-33备课速递指向“高品质的倾听与表达”,坚守深度学习的“共生课堂”——以《田忌赛马》的教学为例吴建;34-35理解词语有方法,讲好故事有妙招——以《司马光》的教学为例曾方君;36-37学习任务群视域下单篇课文教学策略...

曾都区五丰学校小学部开展青蓝工程示范课活动

《司马光》一文是小学阶段的第一篇文言文,对孩子们而言既新奇又充满挑战。王老师认真钻研教材教参,用心设计教学方案,引导孩子们用多种方法朗读,在读中理解关键词句,并对人物事迹、故事背景进行了适当扩展。孩子们既掌握了语言运用,又进行了人文熏陶,激发了向善之心,提高了文化自信。她扎实深厚的教学功底,创意迭出的教...